吉林引导大学生学习？吉林省大学生就业的建议

一、初中数学教学中如何做好探究性问题的引导

摘要：和接受学习相比，探究题型的学习具有更强烈的问题性、实践性、参与性和开放性。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要完成具体学习目标的模式，本着对数学探究性问题的学习，教师要放手给学生必要的个人空间，培养学生充分的自信心，为不同个性特点的学生提供必要的发展空间，通过正确的引导来完成课题学习。关键词：探究性问题；自主学习；科学引导新课程的改革使教师的教和学生的学又有了新的教学理念，对学生综合性知识的扩展也有了一定的认识，课程的每一节内容大多以“探究”的形式让学生自主学习、主动探究。正如一些报刊杂志、辅导资料等也都朝着这个方向发展。那么，对于这类“探究性问题”的学习，学生思考的问题不够深，比较肤浅，因为学生的思路毕竟是有限的，积累的知识还不够，所以近几年的教学改革注重围绕学生自主学习的方式完成教学任务，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，激发学生的主体意识，实现自我发展。因此，在教学中应有意识地培养学生的自主学习能力且具有充分的教学优势。新课程改革教学中也充分体现出了这一点。初中数学课程学习内容每一小节都有一个“探究性”问题，要求学生进一步去探究，加上教师的组织引导从而得出所需结论，这个过程就是一个以自主探究学习的过程。要让学生真正学到知识，完全掌握学习内容是教师的一项重要任务。笔者针对教学中的“探究性’问题，翻阅了一些相关资料，对探究性题型做了进一步了解。顾名思义，所谓“探究性题型”就是指将具有复杂化问题，即“积累性问题”，通过现有的知识和已积累的知识和经验再通过大脑思考和研究得出的正确结论来完成这类题型是有一定难度的。所以，为了帮助学生完成学习任务，也为了使自己能有效地解决这一问题，笔者在教学中采用了以下几种自认为较为成功的教学方式，就是教师引导学生自主学习，使学生在不知不觉中获得意想不到的收获。一、统筹式引导统筹式引导就是指要积极地调动学生探究问题的主动性和发展学生的活力，培养学生充分的自信心，给学生自由的学习环境、良好的学习氛围。正确地引导、适当地点拨，通过创设问题情景，引导学生遵遁数学知识的形成规律，让学生以探究的方式进行数学学习。在教学过程中，教师以科学方法论的思想引导学生从已有的生活经验出发，通过质疑、探究、讨论问题，主动地获取知识并运用知识解决实际问题，在创新能力、情感态度及价值观等方面得到充分发展，从而使学生能自发、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦。通过统筹安排并逐步引导，使学生不断地开阔思路，得出问题的正确性。二、强压式引导笔者的“强压式”并不是强迫学生学习，更不是加大学生的学习负担和学习压力，而是一种用较奇特的实验现象、悬念式提问、新奇的故事再加上自己丰富的知识经验，主动、自然地压在学生头上，而此时学生情绪正处于亢奋之中，那就让学生主动探索，揭示“奇”的奥秘，通过“做一做”、“猜一猜”、“玩一玩”、“拼一拼”等数学游戏，主动而又乐于承担这种具有一定思考型和挑战型的问题，将问题自行解决，并达到提高学生学习意识的目的，从而发挥了自主教学的优势。例如，在学习统计与概率时，联系实际揭露一些社会上的“有奖游戏”的骗局：让学生懂得数学概率的实际意义，也教会了学生不要轻易上当。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，在教学过程中，既培养了学生的自主学习能力，也注重了他们的社会经验，更激发了学生的求知欲望，并获得了良好的教学效果。三、走梯式引导不论山有多高，只要肯攀登，就一定能到达峰顶。其实我们解决问题的过程不就像登山吗？也就好比是走楼梯，当你走上第一层台阶时，也会很自然地走上第二层台阶，而且一定能走到最高层。这种解决问题的引导方式就好比是教师牵着学生的手一层一层地走上去，创设悬念，激发学生强烈的学习兴趣，使学生层层有思考问题的机会。例如，在学习平方差公式时，先让学生做下面各题，1.(x+1)(x-1)，2.(1+2a)(1-2a)，3.(x+3y)(x-3y)，4.(b+2a)(b-2a)。然后让学生观察结果从而发现平方差公式。又如，对“多边形内角和定理”的探讨，笔者先让学生写出三角形的内角和度数并且画出图形，同样地再写出四边形、五边形的内角和的度数，也画出相对应的图形，让学生继续观察图形，提出问题，四边形可以划分为几个三角形？五边形呢？多一条边会是什么结果？学生就会跟着笔者的思路去探索问题，不难得出多边形的内角和定理，使学生在愉快和谐的气氛中轻松地学习，并能很快掌握，从而达到解决问题的目的。四、对话交流式引导对话交流式引导并不难，作为教师应掌握这一门技巧，其实是由教师和学生共同思考，从现实生活中选择和确定研究主题，由教师用分析法或综合法一边提问题，一边让学生回答，体现表达和交流的探索活动，获得知识并引导学生建构知识，掌握解决问题的方法。例如，在学到银行利润率问题时，笔者提前让学生收集各大银行存款单和取款单实物，在学习中通过教师问、学生答的方式来探讨、了解哪种存款方式所得的利息高？进一步理解本金、利息、利率的计算，这样学生比较感兴趣，又培养了学生综合运用知识的能力，渗透学以致用的思想。其次在教学中也要让学生体验成功，享受乐趣。用自己的真情点燃学生心中的圣火，用真情温暖每一位学生。探究教学是学生获得数学知识并培养探究能力的有效途径，数学探究教学不是先将数学结论直接告诉学生，而是让学生在旧知识的基础上通过各式各样的探究活动，诸如观察、实验、调查、收集资料、猜想论证等自己得出数学规律或结论，使他们参与并体验数学知识的获得过程。学生学习是靠自我主动意识的能力，教师的引导就是点拨学生发挥其才能的主动脉。在教学实践中，教师应转变教育观念，采用正确的方法和策略，在教学中强调学生动手、动口、动脑，重视学生之间的交流与合作，将学生的主动学习和教师的正确引导发展为一种特殊的凝聚力，在数学探究学习中发挥其主要作用。另外探究性学习活动可通过外在行为活动促进学生内在思维活动的发展，是培养学生创新思维能力的一种重要途径，对迎合学前的教改潮流，推进素质教育大有帮助。总之，教师应让学生主动探究、勇于实践，在实践中增强自己的创造意志力，以极大的热情投身到整个学习过程中，不论怎样，我们应当采取适当的方法，使学生在学习过程中有足够的时间去探索、去试验，相信学生通过自主学习也一定能有很大收获。另外，我们要提倡合作交流，强调在活动过程中，学生应多与同伴进行交流，之后向教师阐述自己的观点，再与其他同学进行交流，并将结果做比较，以检验其观点和实验结果的准确性和有效性。教师要起到重要作用，因此，引导学生解决探究性问题是教师必须掌握的一项基本功。对探究性教学活动应继续探索，大胆尝试，与时俱进，不断培养学生的创新思维能力，进一步提高数学教学质量。[2]刘敏.初中数学探究性学习活动的尝试[M].吉林教育,2008(32).作者单位：广东省博罗县龙华中学

二、吉林省大学生就业的建议

吉林省大学生就业的建议

大学生侧重于经验的获得和总体上发展的空间，这说明吉林省大学生在就业过程中已经具备了长远的眼光，不仅仅局限于毕业当时的利益。那么对于吉林省大学生就业，有什么好的建议呢?下面就和我一起看看吉林省大学生就业的建议吧。

(一)关于大学生自身

很多大学生在大学期间花了大量的时间和金钱拿到了计算机等级证书、证券从业资格证书等证书，却找不到满意的工作，有的甚至连工作都找不到。针对这种情况，我们提出了以下建议：

1.确定合理的就业目标和良好的就业意识。切莫眼高手低，进行就业准备是为了能够从事某种职业，承担起某种责任。在了解知识之余还应了解社会中职业的性质和价值，树立良好的就业意识。如树立到艰苦行业、边远地区就业、先就业后调整的就业意识等。

2.主动培养自己的团队协作意识。在校期间，应该主动积极地参加各种学生社团和学生会的活动，培养和锻炼自己的管理能力、社交能力、沟通能力、与人合作相处的能力等等，提高自己的团队合作能力。

3.就业不能处于被动状态，要在求职过程中学会主动出击，做好参加“双向选择”的准备，增加对当前就业政策的了解，充分做好就业心理准备。大学生应在学习之余，主动了解当前的就业政策，根据就业形势的变化及时调整自身发展方向，并做出合理的选择和决策，或根据自身能力及兴趣选择适当的时机进行自主创业。同时，大学生在就业准备的过程中，要注意调整自己的心理障碍，保持健康的心理。

(二)关于高校

大学教育与社会需求脱轨是社会各界达成的共识。为解决大学生就业问题，学校应从招生、日常教务、各类活动、实习等各个方面做好工作，提高就业率和就业质量。

1.要加强对大学生职业生涯规划和就业指导，帮助大学生从入校开始，了解自己所学专业的发展前景、就业方向。

2.关注本专业就业的“三业一位”(行业—职业—企业—岗位)动态情况，为就业奠定良好的基础，改革大学的课程设置，把更多的学科改造为社会和企业所需要的实用型学科，专业开设和课程设置可以聘请行业专家进行研讨，部分专业课程也可聘请实战经验丰富的企业专家授课和指导。

3.大学生就业最大的问题是没有工作经验，学校应帮助大学生建立各类工作的实习机会。

4.利用好就业政策。政府部门为促进就业，发布了许多促进就业的政策，以及各地出台的鼓励企业聘用本地生源地学生的政策等。

5.大学生毕业离校后，应建立经常性的联系，了解学生在就业企业的工作状况，找出学校教学中的问题，并促进教学改革。

(三)对政府的建议

目前吉林省毕业生就业市场还不健全，政府作为市场规则的制定者，调控大学生就业市场，可以有效解决一些问题，有利于实现人力资源的合理分配。

1.进一步完善大学生正式就业的长效机制。首先，应进一步完善鼓励和引导大学毕业生到基层和边远地区就业的政策和措施。其次，综合运用财政、税收、金融等方面的优惠政策，支持各类企业吸纳高校毕业生就业，大力扶持毕业生自主创业和灵活就业。如提高工资、提前晋职、提供深造及发展机会、工作期满流动等。再次，进一步完善公务员考录的政策和规定，将真正有能力并愿意从事公共管理事业的毕业生选拔到公务员岗位上来。最后，政府还应从规范就业市场着手，建立健全法律、法规，逐步把毕业生的'工作纳入法制化、规范化的轨道。

2.继续完善毕业生就业政策，消除就业歧视，深化人事、户籍等相关就业制度的配套改革，建立高校毕业生失业保障和培训机制，政府应制定相关的法律规范，将未就业的大学生和失业的大学生纳入到社会失业人员的范畴，并给予相应的帮助。

3.对未能及时就业的大学生，有针对性地组织各种培训班，加强就业指导，提高失业毕业生的就业竞争力，鼓励大学生自主创业。调查发现，很多的大学生因为自身能力和不了解相关政策而放弃自主创业，故政府应在大学生自主创业方面加强对大学生的帮扶政策及宣传。

1.企业人士建议大学生就业时最应该调整就业心态。企业人士认为，最主要的是要“学生调整就业心态”，而“学生提高职业素质”、“提高学生技能”反倒其次，大学生看来“提高技能”及“提高职业素质”是最主要的，“调整就业心态”反而并不主要。企业和大学生在这方面的认知有很大差距。

2.“对企业岗位专业知识缺乏了解”是困扰大学生求职的最主要因素。在困扰大学生求职因素上，企业人士和大学生都认为“对企业岗位专业知识缺乏了解”是困扰大学生求职的最主要因素

3.企业招聘最看重毕业生的综合能力、培养潜力及品德素质

4.大学生要提高“专业知识”以符合企业要求。企业人士认为:首先大学生要提高“专业知识”以符合企业要求;其次是“实践经验”;第三为“心理素质”。

三、大学生教育论文

所谓大学生教育管理主要是指相关院校通过一定的管理手段,对学生进行管理,从而帮助学生达到既定目标的过程。下面是我为大家整理的，供大家参考。

摘要：教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。

关键词：大学生;教育管理;创新模式

1新时期大学生教育出现的新问题

1.1独生子女问题

由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。

1.2贫富差距问题

由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。这种贫富差距的存在不仅影响着大学生的成长与发展，也给学校的管理和教育带来了一些新的问题。作为学校的管理者，既不能阻止这种差距的存在，又要充分考虑那些条件相对较差的学生的感受，尽量不要让他们产生心理上的自卑，需要不断的培养贫困生对未来生活的兴趣，看到未来生活的希望。

1.3就业问题

随着大学生数量的急剧上升，大学生就业难已经成为了一个不争的事实，由于社会的竞争越来越激烈，大学生想找到理想工作的难度在逐渐增大，很多大学生毕业后由于工作经验和社会经验的缺乏，被众多企业拒之门外，这给大学生造成了巨大的心理压力，许多大学生的心理问题逐渐增多，性格变得沉闷古怪，甚至有些大学生由于受到严重的***，性格偏激，报复社会。由于急于就业，很多大学生错位就业，由于所找的工作与在校所学专业不同，工作中所有的一切都要重新开始学习，这就意味着他们将在工作中经受更多的磨难，面对更多的来自工作和生活的压力，发展空间受到严重的限制，这种情况下，极易引发大学生不良情绪的发生。很多大学生都会有就业焦虑症，作为学校的管理者，要尽快帮助学生排除焦虑，帮助在校生物色较为合适的就业岗位，不断培养学生在面对问题时应该具有的沉着冷静的心态。

1.4心理健康问题

由于种种原因，大学生面临着前所未有的压力，这些压力的存在，极大程度的影响了大学生的心理健康，经调查，很多的大学生都存在着不同的心理问题。在理想与现实、自尊与自卑、交往与封闭、家庭期望和个人意愿等多种压力和冲突面前，承受能力较差的学生极易引发一些心理方面的问题，甚至会出现一些不正常的表现行为。时代的发展，给当代大学生带来的生活和社会的压力巨大，学校要密切关注在校学生的身心健康，帮助这些大学生走出心理的阴影，让其健康积极的面向社会，走入社会。

2做好大学生教育工作应该遵循的原则

2.1信任关爱的原则

信任是对人的一种尊重。作为高等院校的教育工作者应该给予学生最大的信任，放心大胆的让学生去承担本该就属于他自己的责任，让学生接受到不同程度的锻炼，只有先相信学生，才能真正取得学生的信任，才能彼此真诚相待。同时，对学生的关爱也是不可缺少的，教育管理过程中情感的力量往往是巨大的。教育工作者在强调规章制度的同时更应该注重师生之间的感情，用真诚和关怀去面对这些学生，用感情彼此沟通，增加教育管理的效果。

2.2公平激励的原则

在教育工作的进行过程中，公平和激励对于学生来说是非常重要的。教育工作者只有对待所有的学生都一视同仁，公平、公正的去处理教学中存在的问题，才能够真正的受到学生的拥护和尊重，学生才会不断反思发生在自己身上的问题。同时，公平和激励也有利于当代大学生身心健康的发展。相反，如果教育管理者总是带着有色的眼睛看待学生，必然会给学生带来心理上的落差，加之学生周围给他带来的各种压力，一定会给学生的心理带来很多问题。整个教育管理工作将很难进行，同时也将影响着学生的身心健康。赞扬和激励会不断的激发学生的主动性和创造性。利于学生的健康发展，但激励要适度，不能过分激励，过分激励，一定会给学生形成一种错觉，认为自己是最棒的，一旦真正走入社会，缺乏了周围人对他的激励，他就很有可能失去对生活的动力。

2.3尊重理解的原则

受到他人尊重是人的最高层次的需求，人人都渴望得到社会和他人的理解和尊重，在校的大学生，由于没有经过太多来自社会的磨练，和各种来自生活的压力，渴望被理解和尊重的愿望更加的强烈。一旦失去了来自身边人的尊重和理解，极易磨灭他对社会的向往和***。作为一名合格的教育者，就应该充分认识到人格平等的重要性，在实际工作中，要充分的尊重和理解自己的工作物件，站在学生的角度，处处为学生着想，才能得到较为理想的工作效果。即使是出于好心的帮助，也要注意维护学生的自尊，出于对学生的关心和爱护而进行的。

2.4引导启迪的原则

教师与学生的每一次交流都要做好充分准备，谈话的内容能够较大程度的起到引导和启迪的作用，便于和学生达成一定程度的共鸣。和学生之间的交流既要站在学生的角度，考虑学生正在面临的实际情况，又要达到一定的高度，真正的起到启迪智慧，憧憬未来的作用。同时，教育工作者要注重自身水平能力的不断提高和创新，使得每一次与学生的交流都能够带给学生焕然一新的感觉，都能够让自己的学生有不同的收获，能够用自己的水平和能力成功的吸引和管理自己的学生，增进师生之间的情感。

3大学生教育管理工作的创新

3.1树立以人为本的教育理念

树立以人为本的教育理念，积极发挥学生的主体作用。“以人为本”主要体现在对学生的尊重，理解和支援，突出对学生的关爱和服务。高等院校的一切教育工作的出发点都要为了学生，尽可能的满足学生的合理要求，充分调动学生的主观能动性，提高高校管理的效率。在学生的管理过程中，要重视学生的心理需求，注重师生之间的沟通，增强彼此之间的信任，营造积极健康的生活环境。通过教育管理工作的实施，充分发挥教育管理工作的作用，使其获得更好的教育管理的效果。

3.2强化学生的自我管理能力

强化学生的自我管理能力，主要是通过教育者的引导，运用科学的管理方法，对照自己的思想和行为进行恰当的自我调节和自我控制。做好学生的教育管理工作，就需要在管理的过程中既要把学生看成是教育工作的客体，又不忽略他们的教育主体的作用。在新形势的要求下，学校的教育管理工作要从学校管理为主转变为学生的自我管理为主的教育理念，学校要帮助学生理解自我管理的意义，增强学生的自我管理能力，逐渐培养学生的独立意识，使学生逐渐学会承担起一定的责任，将学生培养成为独立自强的栋梁之才。

3.3善于发现优点，开展赏识教育

对于犯错误以及学习成绩不理想的学生，不能给予人身攻击，而是要尝试开展赏识教育，积极发现学生身上的优点，以共同探索问题为目标，鼓励学生积极面对学习生活中的困难。通过充分发现学生身上的优点，并对其优点给予一定的赞扬和鼓励，可以有效缓解学生对老师的心理牴触，通过彼此的交流沟通，引导学生发现自己存在的问题，之后，再和学生一起探讨解决问题的办法，确定努力目标。在整个过程中，不仅可以增强师生之间的彼此信任，还更加有利于学生的身心健康。

3.4促进德育教育的多样化，寓教于实践

在德育教育过程中，学校要开展广泛的校企活动，带领学生去参观不同型别的企业，亲身感受一下企业的多元文化，逐渐增强学生的社会认知度和责任感。可以定期邀请企业成功人士在校举办一些讲座，对在校大学生进行励志教育。通过专项奖助金的颁奖仪式对学生进行一定程度的感恩教育。另外，老师还可以带领学生到一些公益组织进行社会实践，让学生走进社群切实为人民服务，使学生在实践中受到德育的薰陶。这种德育教育的工作，不仅对学生起到了更好的教育作用，同时也有效增强了学生的实践能力，能够给学生留下更加深刻的印象。

4结语

综上所述，随着教育改革的不断发展，传统的教育管理模式已经难以适应新时代社会的要求，高等院校必须清楚的认识到当代大学生存在的问题，相关的教育人员在实际的工作过程中严格的遵守一定的工作原则，在此基础上不断的创新教学管理模式，才能够源源不断的向社会输送栋梁之才。

参考文献

[1]徐剑.大学生教育管理方式创新研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2013.11:1-3.

[2]张振松.关于构建大学生教育管理创新机制的思考[J].教育与职业,2006.36:42-43.

[3]朱小燕,宋时言,刘青.发挥典型示范作用,创新“90后”大学生教育管理工作[J].山东省农业管理干部学院学报,2013.1:168-169.

一深化宗旨心理教育，提升政治素质

1.1丰富方式方法

通过“认识自我，自信竞争”阶段的训练，使学生深刻感知“若要改变世界，首先要改变自己”的西方励志哲理，深刻领会了“正心、修身、齐家、治国平天下”的东方深邃思想。为扭转多数学生牴触政治思想情绪，训练中我们还采取了座谈、演讲、野外拓展训练等多样的交心方式，积极探索政治理论贴近学生心理的新途径，丰富大学生思想政治内涵，更加鲜明地体现出理论学习的时代性、科学性、创造性和大学生就业特性，从而用丰富多彩的理论教育薰陶学生，用共同的就业价值观念凝聚团结学生，陶冶学生的思想情操，心贴心的交流，不断增强学生的政治敏锐性。

1.2突出典型引领

把树立先进典型作为大学生政治理论教育的可持续动力，突显出心理素质高，综合素质强的优秀学生，不断强化先进典型的发现、树立和宣传工作，积极搭建先进典型成长的平台，大力营造有利于先进学生干部脱颖而出的环境和人人学习先进、人人争当先进的良好氛围，正面积极地梳理大学生健康心理的导向，不断引领大学生的思想和行为规范。通过“规划生涯，策略人生”，教会学生实现目标的策略和方法。

1.3注重形象塑造

形象塑造包括内在心理和外在形象两个方面。内在心理是指大学生的价值取向、学习水平、道德品质等;外在形象是指完成任务时显示的能力素质、教师评价。我们着力磨练大学生盲目自大的心理，结合党的教育精神，加强规范化管理，以严谨治学为切入点，以规范训练的内容和要求为标准，通过对大学生的心理、行为进行规范，激发学习热情，从而有效提高大学生整体素质，进一步增强广大学生为民服务意识。

二、注重培养身心健康，养成良好习惯

2.1树立正确人生观

受社会大环境的影响，就业价值观受到了一定程度的冲击。部分学生身上出现了搞攀比、讲条件的现象，把未来的工作、工资待遇横向与其他院系相比，纵向与已经就业的大学生相比，面对巨大的反差，牢骚满腹，怨天尤人，对今后奉献服务精神减退，不满情绪滋生。因此，帮助学生深刻认识未来建设祖国的历史责任，从内心深处产生对国家的归属感、认同感和自豪感，从而在思想上解决“为什么就业，为谁就业，怎样就业”的问题，找准通过就业规划实现自己人生价值的切入点，真正热爱全身心投入。

2.2增强科学应对意识

大学生就业面临的世界形势严峻，社会复杂多变，未来要处理的事情和面对的困难不断增多。因此，我们要切实增强学生的心理承受能力，增强科学应对毕业就职的意识和胆魄，使学生在未来工作中时能够从容不迫，在面对困难时能够敢于决断，从而达到提升学生精神力量和人格魅力的目的。

2.3培育创新工作精神

学生年复一年、日复一日地从事学习、在学习的常规事务性活动，极易产生厌倦、疲劳的状态。要改变这种状态就要用创新的精神掌握教育工作的主动权，通过对各项工作时间的合理安排、内容的熟悉掌握，不断总结归纳行之有效的工作方法和经验，达到减少学习量、减轻各种压力的目的，实现有效提升大学生的坚强品质、道德修养、责任意识、担当精神、团队协作、沟通配合、创新思维、培训策划、组织管理、适应调整等素质与能力，形成以优秀学生团队带动更多学生提升职业素养和就业能力的继续教育与就业创业工作新品牌。

三、加强实践心理教育，增强就业能力

3.1突出基础，抓好大学生资讯应用能力培训

资讯化对于整合就业资源、改造就业流程、创新就业模式、提升工作效能有不可替代的作用，也是提高大学生综合就业素质能力的重要途径。强化网上学习、网上管理、网上求职等训练，积极接受新形式、新变化，强化调整心态与抗挫能力，把资讯化应用与理论学习有机结合起来，提高社会综合资讯研判和应用归纳水平，用科学、便捷、迅速的方式指引大学生就业规划。

3.2突出全面，抓好学生多才多能素质培训

大学生成功就业是推动社会进步的奠基石，是维护社会政治稳定和经济稳步发展的第一道防线，是密切服务社会的视窗和纽带，也对学生的整体素质提出了更高的要求。通过“知行合一，勇于实践”阶段的训练，努力把学生培养训练成复合型、实用型的人才。

3.3突出实用，抓好学生业务知识应用培训

坚持严谨、求实、求索，是教育治学的生命线。要养成严谨、求实、求索的学习态度，必须做到日常养成与规范，切实提高大学生的自我学习能力。要注重教育学生转变理念，把理性、积极、热爱的理念根植于每名学生头脑中。要采取主题宣讲、以案说法、分析研讨等多种方式，认真总结研判大学生学习生活中遇到的新情况、新问题，加强针对性训练和引导，切实提高学生处理复杂问题的本领。