大学生学习积极性，如何运用激励理论提高学习积极性

一、怎么样能够提高大学生的学习积极性

一、加强思想教育，从实际出发，让学生明确上学的目的

必须从实际出发，从学生的需要入手，阐明所学知识与未来生

活、未来发展的关系，使学生认识到现在做的一切对自己、对家庭、

对社会的意义而产生进步的需要，使学生明确上学的目的，以推动

学生自觉、主动、积极地遵守纪律、获取知识，发展能力。

效果：大部分同学能够认清自己，自觉遵守学校的校纪校规和

各项管理制度，只需不断督促让这部分学生不松懈，就能一直保持

在前进的道路上。小部分同学还需要通过进一步的谈话或让舍友或

班干部旁敲侧击，让学生认识到上学不是受罪，越努力才越幸运。

二、进行理想教育，特殊时点切入，让学生端正三观

对学生进行理想教育，使学生正确认识学习的社会意义，把当

前的学习同社会的进步联系起来，同班级、院系、学校的集体利益

联系起来，有利于促进学生形成长远的、高尚的社会性动机，产生

正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性。不过，进行这种教育，

要具体生动，切合实际。比如大到防疫中国、七一讲话等，小到身

边同学的防疫实践分享、志愿活动分享、社会实践分享等。

效果：部分同学能够珍惜现在，明白努力才有收获，更有集体

意识，为了不给集体抹黑而自觉加强对自身要求。小部分同学仍以

自己为中心，活在自己的小世界里，只汲取对自己有利的部分，对

于凡是需要努力、要自己动手的就一律置之不理，这类同学还得需

要跟家长沟通，严格要求，继续教育。

三、通过小目标，让学生获得成功的体验良性循环

让学生获得成功的体验，有利于发展学生兴趣，增强其信心和

成就动机。学生在学习、生活中获得成功，获得的评价高积极性就

会更高。必须下功夫，尽最大的努力引导学生，选择一些经学生努

力能完成的事情，让绝大多数学生获得成功的体验，在学有所得中

体会到上大学的乐趣。多定一些小目标，反馈及时，通过不断完成

一个又一个的小目标，不经意间就抵达了原本遥不可及的终点。效果：学生产生了一些成功的体验，一般都会越来越好，并且

乐此不疲形成一个良性循环。

四、由此及彼，利用原有动机的迁移实现双赢

通过巧妙的办法，找出我们想要实现的事情与学生原有动机的

相通点，利用学生对其它活动的动机与进步的各项事务来发生关系，

把这种动机引导到事务上，从而使学生产生新的需要，并指导他们

克服困难，产生新的有益的兴趣爱好，实现师生一致目标的双赢。

效果：特别了解学生的兴趣爱好和想要的东西，才能实现我们

想要学生达成的目的。目前来看，精心策划的基本都能实现。

五、适当开展竞赛活动，利用榜样的力量刺激引导

竞赛是一种强大的外部动力，当取得的成绩和学生的自尊心和

荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。除了个人竞赛，

偶尔开展集体之间的竞赛效果也非常好。竞赛后要注意对不同类型

的学生进行思想教育和必要的帮助，而且要注意不要过多搞竞赛活

动，否则会适得其反。好胜心，也是学生的进步源泉之一。通过好

人好事，别人已取得的成绩，不断刺激引导有上进心的同学越来越

好。

效果：大部分同学会形成一个集体荣誉感，经常获奖的同学会

形成一个良性循环，其他同学也能感受到原来别人成功不是没有道

理，从而产生一定的源动力。

六、如果没有取得理想中的成效，要归咎于努力不够

如果学生没有取得理想的成效，一定不能随便否认学生，说学

生就是不行，要归咎于努力不够，既是对学生的尊重，又是对学生

的期望，以满足学生尊重的需要。对学生的期待是一种信任，一种

鼓励，一种爱。学生尊重的需要得到满足，能使他对自己充满信心，

对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值，就会想方设法

不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。日积

月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，从而使师生之间造成一

种默契，因而取得期待效果。效果：学生不断努力，一次比一次好，一直都在进步。对于比

较差的班级和后进的学生这点十分重要。

七、横向纵向比较，充分利用结果的反馈作用

学生从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的各项工作

结果给予及时的、恰当的评价，使学生了解自己的正误好坏以及程

度，正确认知自己，进一步调动学生的积极性，使学生产生进一步

学好的愿望。比如每周的班会必须及时，不止进行纵向自己的比较，

看看进步还是退步，还要进行与所带其他班、其他老师班级的横向

比较，在整体上清晰认知自己现在的程度，心里有数不断进步。

效果：基本上所有班级都是呈现欣欣向荣的进步景象，但还是

会有部分同学由于疏忽偶尔“拖后腿”。

八、加强家校联系，协同教育学生向好向上

经常跟家长沟通学生的日常表现情况，对于有错的学生及时跟

家长跟进，告知问题的严重性和对未来的影响，跟家长一起教育学

生。对于表现好的学生，也在跟家长的沟通中表扬并予以肯定，学

生知道后会更加努力更加上进，不断向好向上。

效果：无论学生如何，跟家长的沟通都能很好地解决问题，也

存在部分家长蛮不讲理的情况，但最后都能很好地沟通解决。

二、如何运用激励理论提高学习积极性

激励理论是一种研究如何激发个体积极性和动机的心理学理论。在大学生学习过程中，运用激励理论可以有效提高学生的学习积极性。以下是一些建议：

1.满足学生的基本需求：根据马斯洛需求层次理论，满足学生的生理、安全、社交、尊重和自我实现等需求，有助于提高学习积极性。例如，提供舒适的学习环境、保障学生的人身安全、给予学生适当的尊重和鼓励等。

2.激发学生的成就动机：根据麦克莱兰成就需要理论，引导学生设定明确、可实现的目标，并通过努力实现这些目标，以提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生团队合作精神，使学生在团队中获得成就感。

3.引入竞争机制：通过竞赛、排名等方式，激发学生的竞争意识，从而提高学习积极性。同时，注重培养学生正确的竞争观念，使学生学会在竞争中合作，共同进步。

4.设定合理的奖励制度：根据赫茨伯格双因素理论，激励大学生学习积极性需要关注激励因素和卫生因素。设定合理的奖励制度，如奖学金、荣誉称号等，可以激发学生的积极性和主动性。

5.强化学生自我效能感：通过设置挑战性任务和引导学生克服困难，提高学生对自己能力的信心。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生找到合适的学习方法，提高学习效果。

6.关注学生的归因倾向：根据海德归因理论，引导学生将成功或失败归因于自己的努力而非外部因素，有助于提高学生的学习积极性。教师应鼓励学生积极参与学习过程，培养积极的归因倾向。

7.创设兴趣盎然的学习氛围：根据巴甫洛夫和斯金纳条件反射理论，通过激发学生的兴趣和好奇心，促使他们主动学习。教师可以运用多样化的教学方法，如启发式、探究式等，让学生在兴趣盎然的环境中学习。

8.引导学生树立正确的学习观念：引导学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念，激发学习内在动机。同时，注重培养学生的自主学习能力，使他们在学习中不断成长。

总之，运用激励理论提高大学生学习积极性，需要关注学生的需求、成就动机、竞争意识、奖励制度、自我效能感、归因倾向、兴趣和正确的学习观念等多方面因素。通过综合运用这些激励措施，有望提高大学生的学习积极性，从而提高教学质量。

三、浅谈如何提高大学生的学习积极性

第一，加强管理，用良好的氛围包装。

古代有孟母三千，现在有择校热，俗话说，近跑者近墨者黑，都显示出环境的作用，环境对人的影响不容小觑。(威廉莎士比亚。温斯顿。学校名言。)大家都在努力学习。即使某个学生不经意地读书，在一定程度上也能受到环境的影响，学会更多的投资。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)再投资一份，就更有可能领略到学习的魅力。(学习谚语)如何管理，详情请参阅历史记录《班级这样管理更有效》。

第二，全面提高，消除学习的外部干扰。

在教育教学过程中，我们发现了这种现象。有些同学不是不会读书，而是学习过程中干扰因素太多。比如生活能力比较弱，比如学生关系不理想。例如，适应环境比较慢等，这些非智力因素影响了学习，削弱了学习的效果。如果是这样，就要通过有针对性的突破，让学生们以更纯粹的状态投入学习。所有突破都是另一句话，这里不展开。

第三，携手教学，帮助困难学生强调重重包围。

学生都往上走，都给自己，给老师，给家长交代，有时候学习太难，超出了他的接受能力，有的确实拉下了太多课，用自己的力量补充是不现实的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)要想让他在学习上有积极性，就必须有人制作他的魔杖。就像带着婴儿一样，扶着他向前走，最后期待有一天他能独立行走。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)陪伴的力量可以是自己的老师，也可以找到外在的资源。

’

总之，学习不积极。那是不能享受学习的乐趣，不能取得成功的经历。(阿尔伯特爱因斯坦，教育)创造良好的环境，最大限度地排除干扰因素，寻找外在的陪伴力，配合学习，以较少的努力取得更多的效果，是提高学生积极性的唯一途径。

理想是美好的，现实是骨头，说话容易，做起来难，最终结果只有竭尽全力听天命。如果想走捷径，希望用一种方法解决问题，低估了学习的难度。准备打持久战吧！

四、如何提高当代大学生学习的积极性

1、宏观上说从精神和物质上来激发大学生的学习积极性；

2、微观上来说采取具体的精神和物质相对的措施来满足大学生心理各方面的需求从而促使大学生的学习的自觉的创造性；

3、应该从正面引导，让学生看到成功的概率在付出多少的情况下成正比，而不能把消息的影响扩散。效价的改善，对于大学生的活动，从各方面的奖励，包括个人实现方面往满足他们心里要求的方面靠。