大学生去消防学习 普通应届大学生怎样进入消防队

一、普通应届大学生怎样进入消防队

被招收人员必须是中共党员或共青团员，拥护党的路线、方针和政策，忠于祖国。志愿献身消防事业。遵纪守法、品行端正。家庭主要成员和主要社会关系无任何政治、经济、历史问题。

身体素质符合《军队院校招收学员体格检查标准》的规定，身高168厘米，体重50公斤以上，每一眼裸眼远视力在4.5（0.3）以上，矫正视力4.9（0.8）以上。本科毕业生的年龄不超过25周岁，硕士研究生的年龄不超过30周岁，计算年龄的截止时间为毕业当年的8月31日。而且要保证入伍后服从组织分配，安心服役，勤奋工作，在5年内个人不得要求申请退出现役。

据了解，在同等条件下，中共党员、学生干部、三好学生或志愿到边远艰苦地区工作的，在校学习期间有当兵入伍经历的，有学术专长，在学术、科研上有突出成果或获得第二学位的，品学兼优、体魄健壮、有管理潜力且适合到部队基层指挥岗位工作的大学生优先接收。所接收人员经过入警培训、见习合格后，本科毕业生任命为副连职警官，授予中尉警衔。

每年年底在当地的消防网站上会有招生通知，到时候你去报名就可以了。通过最初的筛选后，参加笔试（就是公务员考试，行测和申论）、面试、体能测试、心理测试，再进行政治审查，如果条件都符合要求就会接到通知。每年的9月份会在天津或者全国其他几个城市的培训点进行半年的入警培训，再在你所报名的省份实习半年，就可以授衔成为一名消防警官了！祝你好运！！！

二、大学生进消防主要是 从事什么样的工作的

和你一样，09年的时候我也面临过这种问题。一边是法学研究生（也是211），一边是消防。当时我放弃了消防，选择了研究生。现在我再次考了消防。所以可以多说点，你可以参考参考。

首先，你要想清楚、弄明白几个问题。

一、那个学校那个专业的情况怎么样。你这个专业的研究生就业情况怎么样？相比较是否是211，我觉得更主要的还是那学校那专业在业内的综合实力怎样。

二、你读研的目的是什么？自己对本专业的热爱程度，对职业的预期怎样的。这会影响到你以后的选择和学习。如果你不是很热爱本专业，或者在就业问题上，觉得是否从事本专业并无多大关系，那么在结合第一点的基础上，你就要考虑这个研究生是否有必要。（前提：你消防确定能上，或者有更好的工作机会）

三、如果上研究生，你是否真正地相信自己通过上研究生能获得更好地发展？这个问题你问问自己的内心就行了，不用说出来。也就是说，如果上研，不要给自己留有退路。不然，研究生三年很容易一混即过。

接着，我说说我对消防的一点点了解吧。

一、这个职业，相信男同胞们都会觉得有一种荣誉感，且能实现自己心中或多或少的军旅情结。二、待遇尚可，至少比同级的公务员高。我的一发小现在消防（武警学院本科毕业），他工作一年多，年收入在10w以上（中西部一省市）。

三、消防这个职业前期比较稳定，但因现役性质，后期可能被转业。所以，相比其他职业，其后期的发展到底怎样，不好说。看个人能力和机遇了。但话说回来，哪个地方又不是一样呢。

四、男同志刚进去前几年还是很辛苦的，相对不自由。比如前段时间全国范围的清剿火患，搞防火的小参谋们，身体上绝对是累的。

五、要考进去，要么你确实各方面很优秀，要么你有……（相信你懂）。这个不是宣扬什么什么论，而是社会现实。用一个学长的话，就任何工作而言，你笔试能考进去，那确实是你的能力。但后面的一系列环节，就不光是你的能力能做得了主的。

三、在校大学生可以报消防员嘛

只要是年龄符合条件的在校大学生，是可以报考消防员的。

根据《国家综合性消防救援队伍消防员招录办法》第五条消防员招录对象应具备下列基本条件：

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）遵守宪法和法律，拥护中国共产党领导和社会主义制度；

（三）志愿加入国家综合性消防救援队伍；

（四）年龄为18周岁以上、24周岁以下；

（五）具有高中以上文化程度；

（六）身体和心理健康；

（七）具有良好的品行；

（八）法律、法规规定的其他条件。

第六条大专以上学历的毕业生、解放军和武警部队退役士兵、政府（企业）专职消防队伍中符合条件的人员可以优先招录。具有大学本科以上学历的人员，年龄可放宽至26周岁；对消防救援工作急需的特殊专业人才，经应急管理部批准年龄还可以进一步放宽。

扩展资料：

《国家综合性消防救援队伍消防员招录办法》第九条消防员招录按照宣传动员、组织报名、资格审查、体格检查、政治审核、体能测试和岗位适应性测试、心理测试和面试、公示、录用等程序组织实施。

（一）宣传动员。积极协调教育部门、新闻媒体等开展宣传动员，并通过互联网、报刊、电视等发布消防员招录公告。

（二）组织报名。一般采用网上报名的方式。招录对象在规定时间内登录网站提交报名材料。报名材料须真实、准确。

（三）资格审查。消防员招录工作办公室对招录对象提交的报名信息进行资格初审，确定是否具有报名资格。

（四）体格检查。体格检查应在指定的市级以上综合性医院进行，标准参照《应征公民体格检查标准》执行。招录对象对体格检查结果有疑问的，可以按规定进行一次复检，体格检查结果以复检结论为准。

（五）政治审核。参照征兵政治考核要求，按照规定程序严格考核招录对象的政治面貌、宗教信仰、政治言行等，对具有《征兵政治考核工作规定》第八条、第九条所列情形的，政治考核不得通过。同时，应当对招录对象的个人基本信息、文化程度、毕业（就读）学校、主要经历、现实表现、奖惩情况以及家庭成员、主要社会关系成员的政治情况等进行全面核查了解。

（六）体能测试和岗位适应性测试。体能测试主要考察招录对象肌肉力量、肌肉耐力和柔韧素质等；岗位适应性测试主要考察招录对象协调能力、空间位置感知以及对高空、黑暗环境的心理适应度。

体能测试、岗位适应性测试项目及标准由应急管理部制定。

（七）心理测试和面试。心理测试主要考察招录对象的心理承受和自我调节能力；面试主要考察招录对象的身体形态、仪容仪表、语言表达、交流沟通能力等内容。

（八）公示。消防员招录工作办公室根据招录对象政治审核、体格检查、体能测试和岗位适应性测试、心理测试和面试等情况，择优提出拟录用人员名单，经省级应急管理部门会同消防救援总队、森林消防总队研究后，面向社会公示，公示时间不少于7个工作日。

（九）录用。公示期满，根据公示情况，确定录用人员名单。对没有问题或者反映问题不影响录用的，按照规定程序办理录用手续；对有严重问题并查有实据的，不予录用；对反映有严重问题，但一时难以查实的，暂缓录用，待查实并作出结论后再决定是否录用。

新录用消防员须填写《献身消防救援事业志愿书》。录用人员名单送省级人力资源社会保障部门、退役军人事务部门备案，并报应急管理部；应急管理部汇总后送人力资源社会保障部、退役军人事务部备案。

参考资料来源：人社部——国家综合性消防救援队伍消防员招录办法

四、如何做好学生消防安全教育

学生是祖国未来的建设者，是国家的希望。为了增强学生的安全防范意识，全面提高学生面对火灾应急事件的处理能力，我基地及早地通过各种实践活动和文化载体向五年级小学生灌输消防知识，让学生参加以消防知识教育为主的实践活动，通过系统的理论知识学习、内容丰富的实践操作、形式多样的教学手法，让学生多渠道地认识消防教育的重要性。当个人和集体生命遭受灾难的威胁时，教会学生能恰当地运用知识和技能，就能把灾难降到最低程度。这样，不仅深化了主题教育活动的内涵，也切实贯彻了消防教育要联系实际的教育原则，使学生达到学以致用的目的，从而实现消防教育质的飞跃。

一、加强学习，提高教师的执教水平，改变学生的学习方式

消防教育课是一门新兴的课程，但要上好这门课需要学习的东西太多了，这对于我们来说，困难是可想而知的。因此为了进一步提高消防知识教育水平，我校多次派人到张家港、南京、苏州等实践基地去学习他们的消防安全教育，在学习培训过程中，学员们从理论和实践的角度，系统学习了各基地的“三防”知识基础理论（如张家港的防火、防毒、防震教育以及在此基础上延伸的生存教育）和教学指导、防灾救灾、自救互救知识及简易防护器材的制作，并组织了以“生存”为主题的教育经验交流会。多次的学习与教育经验交流，使我转变了以前学生被动地听，根本没有主动性的学习方式，让学生积极地参与到消防安全教育活动中来。学生收集资料、交流消防事故案例的过程就是掌握安全知识的.过程；学生分组、进行火灾模拟演练的过程就是形成生存本领的过程；学生在灭火器使用区体验灭火器的使用，就是掌握生存技巧的过程。而在这些过程中，学生也会自然而然地内化珍爱生命的价值观。比如，学生在演练中体现出的积极主动的意识、镇定自若的神情、互助合作的态度、无私奉献的精神等，都超乎想象，令人赞叹不已。

二、加强消防课堂教学，编写一套适合的教材

课堂教学是消防安全教育的基本形式，也是最有效的手段之一。加拿大1999年就开始实施一项名为“学生与消防教育”的计划，从幼儿园到八年级开设消防教育课程，以帮助学生加深对火灾及其后果的认识。现在，我国有许多学校没有消防安全教育的计划，更没有制定消防安全教育大纲，没有形成常态化和制度化，没有课时保证。为改变这种状况，我们应该针对不同年龄段学生的身体、心理特点，让消防安全也步入课堂教学，作为学生必修课，并选择适合不同年级学生“口味”的教育方式，提高教育质量，使广大学生学会用消防知识抵御火灾的伤害。课堂教育要有好的教材。有关部门能否从实际出发，编写一套适合于中小学生的消防教育培训教材，尽快制定消防安全教育大纲，对学校消防安全教育的内容、课时、教学目标等做出具体、明确的规定，形成系统、规范的学校消防安全教育体制，形成全国统一的消防安全教育权威教材和适合各年龄段特点的消防读本，使教材形成专业性与教育性的统一，从而使学校都能按要求主动地、独立地、持久地开展消防安全教育。

三、亲身实践，提高安全意识，做好消防安全宣传工作

根据学生的好动性，让学生亲身实践，参与到消防安全教育的过程中是必不可少的手段之一。为此，学校可以选择性地配备如逃生体验装置、厨房火灾演示体验装置、模拟电气线路火灾演示设施、模拟灭火器演示装置、模拟火灾报警等消防体验设施，让学生参与到“实战体验”中，使其不仅学习消防安全的理论知识，并且还不断提高灭火和逃生技能，使之成为消防安全的参与者。提高安全意识，做好消防安全宣传工作。一次次惨痛的消防事故告诫我们，火灾猛如虎，尤其是灾后带来的社会影响和损失是不可估量的。因此，我们一定要充分认识消防安全宣传的重要性，要充分认清学校是开展消防安全宣传最好的阵地、学生是最好的宣传教育对象，消防安全教育从学生抓起，继而通过“小手拉大手”影响到大人，进一步增强了学生社会安全责任感和使命感。

四、选择适当的教学方法，确保消防教育、教学效能

在实施小学生消防安全教育过程中，采用灵活的学习方法和选择适当的教学方法十分重要。因此，上课时，我为学生设计了模拟体验、讨论畅谈、竞赛、表演、宣传等学习方法。在教学中，首先，我借助其好动性，采用角色扮演教学法，组织学生演练报火警；其次，借助其好奇性，运用情境教学法，在校园中模拟火灾现场，组织学生开展形式新颖的逃生体验；其三，借助学生的好强性，采用任务驱动法、评价激励法，给每组学生设置任务，通过小组竞争，激起学生的求胜欲；最后，借助学生记忆力强的特点，采用多媒体教学法，直观演示法，让学生通过直观形象的教育形式来学习灭火的方法，灭火器的使用。只有选择适当的教学方法，加深小学生对消防知识的理解，把理论知识变为直观易懂，才能充分发挥教学效能。

五、通过举办技能竞赛，提高学生学习的积极性

我市每年十月份都组织中小学生生存技能竞赛，通过知识竞答、说课比赛、骨折固定、使用灭火器比赛等活动，提高学生参与学习的积极性。消防安全教育是生命教育。在教学活动中，学生永远是主体，学生之所想、所学、所感才是教学之关键，想他们所想，给他们所要的，我们才能走进他们内心，使消防安全教育成为他们钟爱的课程，使消防安全教育课程在他们的生存能力发展中发挥重要作用。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这个道理大家都懂，但消防事故还时有发生，无论对于学校，还是社会，消防安全教育课程都是一门非常适合的课程。而能否真正发挥它的作用，关键在于我们教师如何做。策略研究是老师的内功，正确地剖析与践行，才能真正达到课程目标。