美国大学生学习方式(去美国留学,都有什么方式)

一、美国留学研究生怎么上课

不同的学校和课程可能会有不同的上课方式和要求。学生需要根据自己的课程和学校的要求选择适合自己的上课方式。同时，也需要遵守学校和老师的规定和要求，认真学习和完成作业，取得好成绩。

传统的面对面授课模式

学生需要到教室或实验室进行面对面的学习。这种方式能够提供更直接的学习环境和交流机会，有助于学生与教授和同学之间的互动和讨论。

在线授课模式

学校会提供在线课程，学生可以在自己的时间和地点进行学习。这种方式可以节省时间和精力，同时还可以提高学习效率。

混合教学模式

这是一种结合了面对面授课和在线授课的模式。学生可以在传统的教室或实验室进行面对面的学习，同时也可以通过在线资源进行自主学习。这种模式可以提供更灵活的学习方式，同时也可以提高学生的学习效果。

在美国留学研究生上课的故事

小李是一个来自中国的留学生，他决定在美国攻读硕士学位。在开始研究生课程之前，他对于美国的教育体系和文化并不了解，但是他对自己的未来充满信心。第一堂课上，小李感到有些紧张，因为他不知道自己是否能够适应全英文的教学环境。但是，随着时间的推移，他逐渐适应了这种环境，并开始享受这种新的学习体验。

在研究生课程中，小李遇到了很多挑战。首先，他发现自己的英语水平还需要提高，尤其是在听力和口语方面。其次，他发现研究生课程的难度比本科课程要高很多，需要更多的时间和精力去学习和研究。然而，小李并没有被这些困难击倒。他积极参加课堂讨论，与同学和教授交流，并利用学校提供的资源来提高自己的英语水平。他还参加了课外活动和社交活动，与其他学生交流经验和技巧，并建立了自己的社交圈子。

在研究生课程中，小李也学到了很多实用的技能和知识。他学会了如何进行深入研究和分析数据，学会了如何撰写学术论文和报告，并学会了如何在团队中合作和领导他人。这些技能和知识将对他未来的职业生涯产生积极的影响。

通过小李的经历可以看出，留学生在美国研究生课程中需要积极适应新的环境和挑战，并利用学校提供的资源来提高自己的英语水平和学术能力。同时，留学生还需要积极参与课堂讨论和课外活动，建立自己的社交圈子并拓展人脉。最终，留学生将获得实用的技能和知识，为未来的职业生涯做好准备。

美国留学研究生在线授课模式具有的优势

灵活性：在线授课模式允许学生在任何时间、任何地点进行学习，不必按照固定的课程表进行安排。这对于需要兼顾工作、家庭或其他事务的学生来说非常有利，可以根据自己的时间安排进行学习。

资源共享：在线课程通常可以提供丰富的学习资源，包括电子书籍、研究论文、讲座视频等。学生可以方便地获取这些资源，加深对课程内容的理解和掌握。

互动性：在线授课模式可以提供多种互动方式，如在线讨论论坛、实时聊天工具、视频会议等。这有助于学生与同学和教授之间进行交流和讨论，增强学习效果。

个性化学习：在线授课模式可以根据学生的学习进度和能力进行个性化教学。学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习速度，更加高效地掌握知识。

节省成本：在线授课模式可以节省学生的交通、住宿等费用，降低学习成本。同时，学生还可以选择自己需要的课程和套餐，节约更多的学费。

培养自主学习能力：在线授课模式需要学生具备较强的自主学习能力和时间管理能力。通过这种学习方式，学生可以培养自己的自主学习能力和自我管理能力，为未来的学习和工作打下基础。

美国留学研究生上课传统的面对面授课模式具有的特点

直接互动：面对面授课模式提供了直接互动的机会，学生可以与教授和同学进行实时的讨论和交流。这种互动可以促进思想碰撞和深入理解，增强学习效果。

专注度高：在面对面授课模式中，学生需要集中注意力，跟随教授的讲解和课堂讨论。相比在线授课模式，面对面授课更容易使学生保持专注，减少分散注意力的情况。

实时反馈：教授可以即时给予学生反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，学生也可以及时向教授提出问题，获得及时的解答和指导。

学习氛围：面对面授课模式营造了传统的学习氛围，学生可以在课堂上感受到教授和同学的情感和动力。这种氛围可以激发学生的学习热情和动力，促进更深入的学习和思考。

建立人脉：面对面授课模式为学生提供了与同学和教授建立联系和关系的机会。通过课堂互动和社交活动，学生可以结识志同道合的人，拓展人脉资源，为未来的职业发展打下基础。

美国留学研究生上课混合教学模式环节

在混合教学模式中，学生可以在传统的教室或实验室进行面对面的学习，与教授和同学进行实时的讨论和交流。同时，学生也可以通过网络平台获取在线资源和课程资料，进行自主学习和作业提交。这种结合方式使学生可以根据自己的学习进度和能力进行个性化学习，更加高效地掌握知识。

混合教学模式通常包括以下几个环节：

面对面课堂教学：教授会在课堂上进行讲解、讨论和演示，学生可以在此期间提出问题并获得即时反馈。这部分通常是课程的核心内容，需要学生全神贯注地参与。

在线自主学习：学生可以在课后通过网络平台获取课程资料、电子书籍和研究论文等，进行深入学习和阅读。学生可以根据自己的时间和地点进行学习，同时也可以在线提交作业和参加考试。

协作学习：混合教学模式通常包括一些协作学习环节，如小组讨论、项目合作等。这些环节可以通过在线会议软件或面对面会议进行，旨在促进学生之间的交流和合作。

评估和反馈：在混合教学模式中，评估和反馈是非常重要的环节。教授通常会通过作业、考试和在线测验等方式对学生的学习进行评估，并提供及时的反馈和建议。

美国留学研究生上课注意事项

准时参加课程：尽量提前到达上课地点，确保不会迟到或错过任何重要的课程内容。

积极参与讨论：美国的研究生教育注重课堂讨论和参与，学生应该积极参与讨论，分享自己的观点和见解，这有助于提升学习效果。

认真完成作业和考试：教授通常会布置作业和考试，学生需要认真对待，按时完成作业，并备考考试。作业和考试的成绩通常是评定学生成绩的重要依据。

与教授和同学建立良好的关系：与教授和同学建立良好的关系有助于获得更好的学习和研究机会，同时也有助于拓展人脉资源。

注意课堂礼仪：在课堂上要保持尊重和礼貌，不要打断他人的发言，不要在课堂上使用手机或其他电子设备，以免影响课堂效果。

做好笔记和总结：在上课时，要做好笔记和总结，这有助于加深对课程内容的理解和掌握，同时也方便以后复习和回顾。

二、去美国留学,都有什么方式

1—直接申请—适用人群：成绩优异的高三、大一学生

这是申请美国大学的常规方式，学生必须参加各种标准化考试，主要包括sat、TOEFL或IELTS。所有的美国大学均接受此种申请方式。美国大学录取标准包括学术成绩、课外活动及个性修养三方面。课外活动包括科研、文艺、领导才能、社区服务、竞赛得奖等;个性修养方面主要从个人陈述、老师/校长推荐信、面谈等方面来考察。美国名校申请通常要提前一年，因此高二时学生就必须参加标准化考试，还要准备好各种文书资料，

2—条件式录取(双录取)—

适用人群：无标准化考试成绩的高三、大一学生

部分美国大学针对无标准化考试成绩的学生，提供免SAT、TOEFL或IELTS的有条件录取;学校发出两份录取通知书：一份是该校语言中心的录取书，另一份是该校本科有条件录取书，因此又称“双录取”。这里的“有条件”指的就是学生入学后，须先进入语言中心学习，语言通过后，无需另外申请可直接入读本科。

接受条件式入学的大学遍布全美，共有600多所，其中不乏排名前100的名校，如辛辛那提大学、凯斯西储大学等。学生可选择在全美54个ELS语言中心的任何一个学习语言，达到112级(有些学校只要求达到109级)即可入学;也可随时考托福，一旦达到入学要求，可结束语言的学习直接进入本科。有些大学本身设有语言中心，如圣迈克大学、蒙大拿州立大学。

3—社区大学—

适用人群：工薪家庭、无标准化考试成绩的学生

美国公立大学每年学费在1-2万美元左右，私立大学则高达2-4万美元，还要再加上生活费、保险费等费用。相比每年学费动辄几万美元的综合大学，美国社区大学学费低廉，一年学费在6000美元左右。

学生若选择在社区大学读完前两年再转入综合大学读后两年的课程，

此种方式“2年社区大学+2年四年制大学”，即在某一社区大学录取你的同时，根据个人选择，社区大学也会同时向你颁发来自四年制综合大学的有条件录取通知书，这里的“有条件”指的是：首先在社区大学完成大学本科学位的前两年学习(副学士学位)，之后学生转入四年制大学完成后两年的学习(学士学位)，大学本科文凭由转入的四年制大学颁发。

4—转学—

适用人群：国内在读大学生

美国大学接受转学学生，每年都会录取一定数量的国外转学生，因此目前国内的在读大学生可以通过转学的方式进入美国大学，同时学分也相应转入，学生只需修完转入大学规定的其他学分即可毕业，毕业时能够获得转入大学的学位。此种方式比较适合理工类专业的学生。学分转换也相对容易。学生在转学时还要考虑所申请的专业和国内的专业背景是否相吻合，以便尽可能多地进行学分转换。

5—在美国上高中—

适用人群：计划送孩子读美国高中的家庭

选择这种方式，需要父母对孩子的教育最起码规划10年：4年美国高中，4年美国大学，2年硕士。一旦确定留学目标，最好在初中、甚至小学时就要开始准备，培养孩子的自理能力、学习能力尤其是语言能力。美国高中四年(9至12年级)分别对应国内的初三、高一至高三。入读美国高中最佳时间为国内初二结束，可直接入读美国9年级。

三、美国教育方式

总体而言，美国的教育和学习方法所注重的准则是：自由、独立、自主学习、重视理解、重视实用。老师重视学生发表的意见，甚至鼓励学生拥有反驳老师的自由和权利。美国教育中一个基本思想是教育不是死的，不是让学生去把握一系列静态的知识，而是教学生通过理解、思想、创新，来继续增进对知识的理解，然后再进一步去发展新的知识。这样的教育形式善于启发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分地发挥出来，也更适合二十一世纪科技迅速发展的今天。

这样的系统存在一个潜在问题，那就是：一般的学生或没有自信的学生在相比之下可能更自卑。所以，美国教育所非常注重的另一个方面就是：不做零和的比较，而是在道德和宗教的引导下，以追逐快乐为目标，让学生建立“最好的自己”的目标，从而让学生更加自信。美国式教育不排名排队、不给予学生负面回馈，同时鼓励每一个人实现个人化的成功和进步。这样的做法能够平衡整体的教育，不至于让学校教育成为纯粹的精英教育，让更多在中国会被称为“一般的学生”也能够学有所用，发挥他们的潜力。

美国的教育也不是尽善尽美、完全没有挑战和缺陷的。在这样一个系统里，需要很大的投资才能达到个人化的发展。在美国的中小学，平均一个老师教20个左右的学生，这样的代价在发展中的国家是支付不起的。另外，在这个建立自信、自尊的过程中，对考试、排名不那么看重，造成有些很差的学生成为漏网之鱼，但他们也能够拿到文凭，甚至有高中毕业生还不会阅读或加减乘除；也有些性格孤僻的学生，追逐对社会无用的“个人化的成功与快乐”，最终成为嬉皮或流浪汉。

虽然有这些缺点，但是美式教育仍是目前世界上最好的教育和学习方式。就像丘吉尔所说的：“民主是很糟的政府，但是它是人类试过的政府里最好的。”美式教育不是完美的教育，但是它是人类尝试过程中的教育里最好的一种。我们只要看有多少诺贝尔奖得主、有多少价值上亿的创新来自于美国，就可以知道它是值得学习的。我相信，应该能够以东方教育来弥补美式教育的不足，使其更上一层楼。

美国学生给我最突出的印象是：个性鲜明，个体之间差别很大，学生的信仰、家庭背景迥异，一个班上既有极为聪慧的学生，也有鲁钝到难以想象的学生。相形之下，中国学生之间的差别就要小一些，总体说来比较整齐划一。

教美国学生的时候，我像许多中国学校的老师一样，也给他们布置了不少的作业和测验，让学生很难有机会偷懒，但是这种测验我从不给分，更不用说排什么名次了，我只用红笔标出对错，学生一看红色笔迹的多少，他们自己的成绩优劣已经做到了心中有数。我认为简单片面的分数会妨碍学生在宽松的心态下追逐兴趣、吸收知识。曾有学生拿着没有分数的卷子问我，“老师，我的等级是什么？”我毫不犹豫地回答他，你是A＋＋＋＋＋……我采用这种方式，就是希望让他们知道：“你们每一个人在老师眼里都是最优秀的！”

但是另一方面，我会使出浑身解数在上课的时候使他们的脑筋没有机会偷懒走神，很多的小伎俩都可以令最懒散的学生不知不觉地被吸引到课堂交流中来。这样一来，上课时经常有自由自在的高声发言甚至哄堂大笑，以致曾被隔壁教室的老师敲门提意见：“你们上课在干吗，简直太吵了！”可是我的学生却得意地说：“We have more fun.”事实证明，这样的方法并不会使学生松懈。没有分数和名次，他们固然不会拿自己跟同学比，但他们会拿今天的自己跟昨天的自己比；课堂上不“严肃”，也并不妨碍学生学习知识。

然而，轮到我自己回到高校读博的时候，我才发现，很多老师上课形式仍然像多年前一样，完全不与学生交流，或者明显只重视几个所谓的“优等生”。而多数学生都敏感地知道自己的意见不被尊重、自己的发言不被鼓励，不仅课堂气氛会很压抑，阻碍了学生进步，而且师生之间、同学之间的关系也变得生硬。中国学生缺乏团队精神、视同学为对手，我认为教师对此要负很大的责任；相反，如果美国学生发现老师厚此薄彼，不重视自己，这个老师一定会被投诉！

中国老师非常在意“师道尊严”，如果学生提出相反的意见，老师甚至可能很生气，觉得受到了冒犯。这一点我非常不赞成。我觉得教师职业是社会分工的一种，不应该、也没有必要摆出那么高的姿态。我希望每个老师都尽力备好每一次课，把内容尽可能深入、生动地呈现给学生，如果遇到过学生问到不知道的问题，就老老实实地说“我不知道”。

学校教育与自学不同，一门学科、一个领域总是要通过特定的人来展示，并且为活生生的个体所接纳。因此，师生在个性上的磨合如果顺利，对教学的效果可以有很大的贡献。我喜欢美国学生的直率坦白。一个直率坦白的人即使有再大的缺点，也比较容易得到周围人的理解和包容，这是人之常情；中国学生在老师面前则比较拘谨一些，由于担心给老师留下不好的印象，总想把自己的不足藏起来，这样反而容易给人不够坦诚的感觉。

不过，美式的教育的确是成本高昂的。每个美国学生都需要支付对于多数中国家庭来说绝不可能负担的费用，而且美国学生还有能够落到实处的奖学金和贷款。