中国大学生学习性投入 大学生研究大学生消费情况的适合性

一、大学生研究大学生消费情况的适合性

大学生消费结构分析

（1）消费结构多元化倾向，生存性消费仍然占据主导地位。饮食消费仍然之最主要的消费，占总消费支出的近60%，休闲娱乐消费和社会交往消费快速增长，手机，旅游，电脑，购物，运动成为大学生的消费热点。反映出大学生走出校园，拥有较高质量的生活的现状。

（2）大学生理性消费是主流，但也存在其不理性消费的一面。价格，质量是吸引大学生消费的主要因素，但大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，很多消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的冲动消费。

（3）大学生更侧重时尚性消费。大学生站在时代的前沿，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，敏锐的把握时代的潮流，并敢于创新，娱乐消费占全部消费额的比重很大。

3.大学生向消费水平分析

（1）消费水平整体呈上升趋势。大学生消费受很多因素影响，其中最重要的是家庭收入，学习消费有提高的趋势，考取证书的需求提高，休闲娱乐消费也成为一种时尚。

（2）消费差距拉大，出现两极分化。由于全国各个地方的经济发展水平不同，家庭收入水平不平衡，大学生消费水平差异较大。

三、影响大学生消费的因素分析

1.客观因素。大学生作为社会中的一个群体，其消费行为必然受到经济环境的影响，因此大学生的消费观受经济增长速度的影响。大学生没有固定的收入来源，其生活费主要来源于家庭。因此，家庭的收入水平对大学生消费水平有着直接的影响。一般来说，家庭收入越高，大学生消费越多。此外，商品的价格等因素也影响大学生的消费情况。

2.主观因素。一是社会文化因素。随着社会的进步，我国经济的快速发展，消费观念的多样化，新兴的消费方式层出不穷，尤其是网络购物的发展壮大，刺激了大学生的消费需求。网络消费的便捷性，新颖性对乐于追求时尚的大学生有着很大的吸引力，而上网所需的费用又构成大学生另外一项支出。此外，随着传媒手段的多样化，广告的势力范围越来越大。广告在给观众带来审美疲劳的同时，毫无疑问地加深了产品在观众脑海中的印象。这些广告对大学生的消费行为起着一定的导向作用，广告将大学生的注意力不断指向新的产品和服务。二是家庭因素。家庭是子女人生中第一个受教育的场所，而父母是孩子受教育的启蒙老师。家长的消费习惯和消费理念会在日常生活中对子女产生潜移默化的影响。家庭背景使相同阶级家庭的大学生在消费心理消费行为上出现相同的趋势。此外，现在的大学生大多数是独生子女，孩子受到父母和老人的万般宠爱，造成对孩子过于溺爱，对于孩子物质方面的需求都尽量满足，在一定程度上极易助长孩子的不健康消费行为。现代的家庭教育较为注重德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。三是学校因素。校园消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。学校周边环境的风气以及各类的设施、场所等都对大学生消费行为有一定影响。四是个人因素。影响大学生消费问题中最主要的因素还是大学生本身，大学生虽然接受的是先进的科学知识，具有理性思维，但还处于未真正成熟的阶段，还没有形成科学的价值观、人生观，许多大学生渴望在同龄人中突出自己，而与众不同的消费也是方式之一。并且离家到校园独立生活时缺乏理财观念，对可支配的生活费随心所欲，其消费观受自身的思想、心理因素的影响。普遍存在的消费心理有从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等，不同的消费心理引发的消费行为对消费水平的影响是不同的。除从众心理和求实心理外，其余两种心理其实都是出于表现自身的愿望。

二、大学生常见的学习问题有哪些

大学生活中常见的学习问题有：

（一）学习动力缺乏

（二）学习动机强度不当

（三）学习焦虑与学习疲劳

（四）考试焦虑扩展资料

（一）学习动力缺乏：主要表现

（1）尽力逃避学习。不愿上课；上课无精打采，不能积极思维；无成就感bai，无抱负和期望。

（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的潜力，学不好也不会感到丢面子。

（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差，不能专心听课，不能集中思考，兴趣容易转移，学习肤浅，易受各种内外因素的干扰，满足于一知半解。

（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。

（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。

（二）学习动机强度不当

1、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。

2、学习动机过强，常表现为成就动机过强，干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。

（三）学习焦虑与学习疲劳：主要表现

a、学习中心理压力太大，情绪压抑。

b、怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。

c、夸大学习中存在的困难，造成心理上的不安。

（四）考试焦虑：也就是通常所说的.考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。与被评价有关。

三、当今中国的时代背景下为大学生实现人生价值提供了哪些条件

提供了众多的就业方向，有助于大学生实现人生价值。

孔孟家族传承至今，说明其家教家风思想具有极强的生命力，直到如今仍然生生不息充满活力，在注重家庭、注重家教、注重家风的新时代背景下，围绕“修身、齐家、治国、平天下”展开的孔孟家教家风思想仍旧展现出了其当代价值。

即使孔孟家教家风思想存有封建束缚的历史局限，但是其中的合理成分值得当今时代借鉴、学习并发扬光大。

今时不同往日，社会历史总是不断前行，时代的进步与社会的发展给人民群众带来了极大的便利，但是一系列问题也随之产生，孔孟家教家风思想第一个方面强调注重个人修养，这在今天看来仍然是值得我们借鉴的地方。

一个人的素养所包括的内容是很丰富的，简单地表现为思想道德修养和科学文化修养两大方面，当今社会存在的一个较为严重的问题便是父母对子女思想道德修养教育的缺失。

应试教育的存在令许多父母只重视培养子女学习科学文化知识，而衡量的标准仅仅又是考试成绩，等到孩子成年之后步入社会便很难真正在社会上立足。

大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人。

作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才，大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的主要人群。

大学入学方式按照层次通常有多种：专科和本科层次-应届高中毕业生（含三校生）以普通高等学校招生全国统一考试为主。

还有高中保送、大学自主招生、单招；往届中等学历毕业生多以成人高考、国家开放教育、网络教育（普通高校的远程教育（网络教育）是其特殊的一种教育形式，介于成人与普通之间”、本科学习阶段需参加全国公共课统考，方可电子注册）等多种入学方式。

全日制和非全日制大学毕业生是两种学习形式，都是国家认可的正规学历，至于含金量和社会认可度取决多种认知维度和学生本身。随着社会和教育的发展，本科及以上学历的取得都将不易，真才实学是王道。

简单的说：正规的大学生具备两个高等教育电子凭证或信息：学籍信息和毕业信息（毕业证书）。

四、大学生在校学习情况该怎么概述呢

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务。

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳。