大学生学习策略的培养

如何培养学生学习的元认知策略？

元认知策略是指学生对自己学习过程的理解和掌控，包括对认知过程的知识、对认知过程的调节和监控以及在此基础上制定的学习计划等。以下是一些培养学生学习元认知策略的方法：

帮助学生了解自己的认知过程。学生需要了解自己的学习方法、习惯和擅长的领域，以便更好地调整和自我管理他们的学习过程。

鼓励学生做学习计划。制定明确、可行的学习目标，并根据目标制定相应的学习计划。学生需要了解自己学习的优先级，并根据实际情况灵活调整计划。

培养学生的自我调节能力。学生需要学会根据学习进展和反馈情况，适时地调整自己的学习方法、策略和情绪，以提高学习效率。

引导学生进行反思和总结。学生需要对自己的学习过程进行反思和总结，以便更好地理解自己的学习过程和能力，并为未来的学习提供有益的参考。

总之，培养学生学习的元认知策略需要家长和教师共同努力，通过引导、训练和鼓励等方式，帮助学生掌握自我认知、自我监控、自我调节等技能，以提高他们的学习能力和效率。

学习策略有哪些？

（一）认知策略

（1）复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。①利用无意识记和有意识记无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。②排除相互干扰在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。③整体识记和分段识记对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。④多种感官参与⑤复习形式多样化⑥划线强调

（2）精细加工策略精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。①记忆术位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。②做笔记③提问④生成性学习生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。⑤利用背景知识⑥联系实际生活

（3）组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。①列提纲②利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）③利用表格（一览表、双向表等）

（二）元认知策略元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。

（1）计划策略元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

（2）元认知监视策略元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

（3）元认知调节策略元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

（三）资源管理策略

（1）时间管理策略①统筹安排学习时间②高效利用最佳时间③灵活利用零碎时间

（2）学习环境的设置

（3）努力资源的管理

（4）学习工具的使用

（5）人力资源的利用

大班幼儿学习习惯的培养策略有哪些？

从小事做起,具体不抽象。培养良好的学习习惯,要让孩子 从身边的点滴做起,不仅要贯彻到学习之中,还要渗透到生活之中。 例如,学习定时,必须在规定时间开始,在规定时间结束,避免拖拉

学习策略是由哪三个层面的要素组成的？

学习策略是由（认知策略、元认知策略、资源管理策略）三个层面的要素组成的