大学生学习具有的特征？大学生具有哪些基本的社会特征

一、大学生具有哪些基本的社会特征

1.平等性。由于高校青年学生大都处在同一身心发展水平上，彼此之间存在着大致相同的年龄、经历和心理特征，知识结构和思想特点也相差无己。这样，青年学生的交往就带有明显的人格平等、角色相同等特征。在这种人际关系中，青年学生不必承担与父母、师长交往中所感受到的那种心理负荷和不平等感，也感受不到由于观念不同而找不到共同语言的困惑。这种平等的交往可以使青年学生之间的信息传递、思想交流、感情沟通等过程轻松自如，从而更好地发挥人际交往的各项功能。

2.独立性。由于高校青年学生之间个性上存在着差异，导致每个人的交往都可能不同于他人，从而使青年学生的交往活动呈现出多彩的个性特点。这种个性特点使无论活泼好动还是孤僻好静的青年学生，在人际交往中都表现出一种自主性。这种自主性首先表现在人际交往中是积极主动的，他们之间是互为主体、互为影响的交往伙伴，彼此在心理上存在着较强的独立感；其次，青年学生的人际交往多是兴趣所致，意愿所使，因此，与个人的兴奋点相吻合，同时这一群体在非正式交往中的外在约束力不强，绝大多数的社会活动，甚至是集体活动的参加与否可由个人选择，强迫和被动的成分较少。这些都决定了高校青年学生在交往中具有一定的独立性。

3.开放性。随着改革开放的不断深入，青年学生的人际交往呈现出开放式的特点。首先，青年学生的交往意识很浓，一般不会拒绝交往；其次，青年学生交往范围较宽。在校内，无论是班级、年级还是专业、性别等，都不会成为青年学生人际交往的障碍，而且青年学生也正在努力把自己的交际领域扩大到校外乃至社会；再次，与青年学生交往需求的多层面、多侧面相对应的是他们丰富多彩的交往方式。近年来，高校各类社团的兴起正说明了这一点。总之，青年学生人际交往中的开放性，也体现了青年学生的人际交往全方位性。

4.纯洁性。青年学生所承担的社会角色决定了他们的主要任务是学习，不存在工资待遇等经济问题，因而排除了因经济关系所带来的一系列利害冲突。大学时代正是思想活跃、感情丰富的时期，大学生更是珍惜友谊，把友谊作为重要的追求目标，而且极富浪漫性，头脑中充满了对理想的憧憬和对生活的热爱，很少出现那些互相利用的功利色彩。这些都体现了青年学生人际交往中的纯洁性。

5.时空接近者之间易于交往。时间和空间越近，人际交往的频率越高，越有利于增进人际关系的亲和程度。诸如新生入学后，交往最多的是一个班级的同学，尤其是同一寝室的同学，他们之间也最容易建立起最初的友谊。

当然，这种现象往往不会经得住检验，一般随着时间的推移会越来越弱。6.相似或互补者之间易于交往。人与人之间的相似处很多，诸如年龄、学历、兴趣、爱好、态度、信仰等都可能彼此相似。

7.人格和能力突出者易于被交往。人格是指人在各种心理过程中经常稳定地表现出来的心理特征，包括气质、性格等。许多心理学家通过大量的调查研究表明：那些具有尊重、关心、理解他人，热情、开朗、乐于助人，稳重、耐心、真诚、宽厚，热心集体活动，工作认真负责，勇于牺牲自我等人格特征的人，容易使人产生钦佩感、尊重感和亲切感。相反，具有自私、虚伪、孤独、冷漠、固执、报复心强、嫉妒心强、骄傲自满等人格特征的人，不利于人际交往。

8.异性之间易于交往。异性相吸基于三种因素，一是性别相悦；二是个性互补；三是寻求肯定。在同等条件下，人们更愿意得到异性的评价和肯定，这种心理需要通过与异性交往，尤其是与性格相似的异性交往中得到补充和满足。

二、大学生心理发展的特征有哪些

大学生心理发展的特征有哪些介绍如下：

大学生心理发展具多样性、转折性、承压性、自我意识性等。

1.大学生心理发展具有多样性

大学生群体来自不同的背景和文化，他们拥有不同的价值观、兴趣爱好和人生目标。因此，他们的心理发展也会呈现出多样化的特点。

一些大学生可能在探索自我身份、发展个性特点和建立自信方面取得较快的进展，而另一些大学生可能需要更多的时间来适应新环境和找到自己的定位。

2.大学生心理发展具有转折性

大学是一个过渡阶段，大学生从高中生转变为成年人，面临着许多新的挑战和责任。这个阶段的大学生通常需要面对离开家庭、独立生活、学习压力等问题，这些事情都可能对他们的心理健康产生影响。因此，大学生的心理发展通常伴随着一系列的转折和适应过程。

3.大学生心理发展具有承压性

在大学阶段，学生们面临着各种压力，包括学业压力、职业压力、人际关系压力等。学业压力来自学习任务的增加、考试成绩的压力和就业竞争的压力。职业压力源于对未来就业的不确定性和对自己职业发展的期望。

这些压力对大学生的心理发展产生了影响。一方面，承压性可以促使大学生更加努力地学习和成长，激发他们的潜力。他们可能会学会应对压力的方法，提高自己的应变能力和适应能力。另一方面，承压性也可能对大学生的心理健康造成负面影响。

4.大学生心理发展具有自我意识性

大学生开始更加关注自己的内心世界和个人发展。他们开始思考自己的价值观、人生目标和未来方向，并积极探索自己的兴趣爱好和职业发展。这种自我意识性有助于大学生更好地了解自己，从而更好地应对生活中的各种问题和挑战。

三、大学生有什么样的特征

大学生是指在大学阶段接受高等教育的学生，他们具有以下特征:

1.年龄：大学生一般年龄较为年轻，通常在18-25岁之间。

2.学习能力：大学生应具备较好的学习能力，包括自主学习和协作学习的能力，以适应大学教育的学习方式和要求。

3.独立思考：大学生应该具备独立思考问题的能力，善于提出问题、发现问题，并通过综合分析、归纳总结等方法解决问题。

4.社交能力：大学生在大学中需要与不同背景、不同文化、不同专业的人交流合作，因此需要具备较好的社交能力。

5.自我认知和自我管理：大学生进入大学后，需要面对诸多困难和挑战，他们需要具备较好的自我认知能力，了解自己的优缺点和个人目标，同时需要进行有效的自我管理，做好时间规划、情绪调节等。

6.创新意识和实践能力：大学生应该具备创新意识和创新思维，尝试新的想法和方法，同时还需要注重实践能力，在实际生活和学习中将知识应用于实践。

综上所述，大学生应该具备学习能力、独立思考、社交能力、自我管理等多方面的能力和素质，这些特征也是大学教育培养的目标。

四、什么是意志,意志健全的大学生具备什么特征

什么是意志，意志健全的大学生具备什么特征的答案如下：

意志健全表现在有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力上，意志是人们自觉确定目的，并根据目的去克服各种困难，实现预定目的的心理过程。

1、智力正常：智力正常主要是指个体具有在经验中学习和理解的能力，获得和保持知识的能力，迅速而准确地对新情境作出反应的能力，以及运用推理有效地解决问题的能力等。心理健康的大学生具有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣，能够克服学习过程中的困难，保持一定的学习效率，并能够从学习中体验到快乐和满足。

2、情绪健康：情绪健康的主要标志情绪稳定和心情愉快。心理健康的大学生多乐观开朗、富有朝气、满怀自信，对生活充满希望，善于调控情绪，能够找到合理的宣泄方式，可以在不同的情境中恰当地表达自己的情绪。

3、意志健全：意志健全主要是指个体在自觉性、果断性、坚韧性和自制力等方面都表现出较高的水平。心理健康的大学生对自己的行为有一定的控制能力，能够正确认识自己行动的目的和意义，遇事有一定的决断能力，能够持之以恒，能够克制冲动，对紧急事件有良好的应变能力。