一、个人纪律学风整顿措施怎么写
个人纪律学风整顿措施书写应包括说明目的、总结问题、列出具体措施、明确责任、确定时间和期限、规定检查和考核机制等。
1、说明目的
首先，应明确整顿措施的目的，即为了提高个人纪律学风而制定的一系列措施。
2、总结问题
在说明目的的基础上，列举个人纪律学风存在的问题，比如迟到早退、缺乏主动性、学习效果不佳等。
3、列出具体措施
根据存在的问题，提出相应的措施。例如，针对迟到早退问题，可以规定自己每天早上提早起床，预留足够时间准备上学；针对缺乏主动性，可以制定学习计划，每周制定目标并积极主动完成；针对学习效果不佳，可以增加学习时间，加强课后复习等。
4、明确责任
明确该措施的责任人是自己，并且承诺要认真执行所列出的措施。
5、确定时间和期限
规定整顿措施的实施时间和整顿期限，例如实施时间为从下个月开始，整顿期限为三个月。
6、规定检查和考核机制
制定检查和考核机制，以确保措施的有效执行。比如每周进行一次自我评估，每月和导员进行一次交流等。
二、大学生个人纪律学风整顿措施
大学生个人纪律学风整顿措施
为了改善大学生的纪律学风，可以采取以下整顿措施。首先，学生需要自觉遵守学校的规章制度，如按时上下课、不旷课、不迟到早退等。其次，应积极参与课堂讨论和学术活动，以提升学习氛围和学术风气。再者，建立良好的作息时间和学习计划，保证充足的学习时间和精力，避免沉迷网络游戏或社交媒体等娱乐活动。通过这些措施，大学生能够形成良好的纪律学风，为未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
在实施这些整顿措施时，大学生可以寻求老师和辅导员的帮助和指导。例如，定期与导师沟通学习进度和计划，寻求学术建议和指导，以确保学习方向和方法的正确性。同时，可以积极参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽学术视野，增强学术素养。此外，学生之间也可以相互监督、鼓励和帮助，共同营造良好的学习氛围。
为了更有效地整顿纪律学风，大学生还可以利用现代科技手段。例如，使用手机APP或电子日历来规划和管理学习时间，确保按时完成各项学习任务。同时，可以利用在线学习资源，如在线课程、学术论文数据库等，丰富学习内容，提高学习效率。此外，社交媒体也可以成为学习的有力工具，例如通过微博、微信公众号等平台关注学术大V，获取最新的学术动态和资讯。
总之，大学生个人纪律学风的整顿需要多方面的努力和措施。通过自觉遵守规章制度、积极参与学术活动、寻求老师和同学的帮助、利用现代科技手段等方法，大学生可以逐步形成良好的纪律学风，为未来的学习和职业生涯创造更多的可能性。
三、如何整顿班级纪律(具体措施)
表扬激励法、适当的惩罚、学生相互检举、做到条款细致化、不偏心。
1、表扬激励法
学生内心深处一直都渴望老师的关注与肯定，在课堂上运用这一招也是效果极好，根据学生的心理去满足他们，他们也就更加愿意接受老师说的话，即使是对于那些调皮的学生，这一招也是屡试不爽。
每次刚上课前的几分钟，学生都是很闹腾的，因为经过课间的兴奋，他们短时间以内还是无法平复下来，所以我这时候运用表扬策略还是很合适的。
2、适当的惩罚
老师的威严对于一个班级的纪律有很大的影响作用，老师在学生心中有威严，那学生就会愿意听从。而树立起老师的威严就是要赏罚分明，该奖励就奖励，该罚就罚，说一不二，制定了惩罚的规则之后就要坚决执行，不能够只是一味地表扬或者是奖励，这样学生才知道什么是错，什么是对的。
3、学生相互检举
课堂上，老师只有一双眼睛，无法对付几十位同学的一些小动作。而让学生互相监督之后，就能让一双眼睛变成几十双眼睛，这样学生就变成了老师的助手，帮助老师监视身边的同学。
4、做到条款细致化
比如，对于午休，自习课纪律要明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便离开座位，不做与学习无关的事情。凡是违反了纪律的同学，至少要在全班同学面前背“四个不字”。这样，遵守课堂纪律就不再是一个空洞的要求。
5、不偏心
特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见。
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老师要亲自带着全班同学认真执行，不能因为是课代表或者班干部就额外开恩，也不能要求同学们完成而老师却没有完成，老师是教书育人，老师的榜样作用对学生起很大作用。
还要制定相关的奖励措施和惩罚制度。做得好的奖个小红花，上个光荣榜，出错的可以制定一些合理的措施。
古话说严师出高徒，虽然现在宣扬素质教育，爱的教育，但是有时候马善被人骑，一旦老师的威望没有了，学生就不会认真的去听话了，所以要严慈相济。
最重要一条就是要权力下放，以生管生。选出有能力的班委干部，找好合适的纪律组长，有时候纪律委员的“镇压”还是很有成效的。
四、如何整顿课堂纪律
良好的课堂纪律，是老师上好课的重要影响因素。要把课堂纪律整顿好，首先要分析学生，了解不遵守课堂纪律学生的家庭背景、兴趣爱好等，分析出原因，以对症下药；其次，制定对症方法，重点关注这些学生，上课时，时不时的去盯一下，发现情况，采取一定的惩罚措施，惩罚措施不是体罚，可以让其背过某篇课文。最后，看效果，如有改善，提出表扬，如没有变化，加大惩罚力度。
教导学生：安静的氛围于人于己都有好处，没有人不喜欢在安静的氛围里学习；不要让嘴巴成了身体上最发达的器官，应该让大脑运转起来。
五、求一篇大学 纪律整顿心得体会
在现在中国的许多学校的教学活动中，拖堂是越来越频繁，少则三两分钟多则几乎占去整个课间休息，学生很有意见。课堂上大多数老师以量对质，讲的过多，过细，而且满堂灌，而没有给学生提供创新新思维的空间，老师拖堂上课勉强讲完也会成为无效的劳动。学生说，下堂课的教师已踏进教室，上堂课的教师还未退出我们仿佛成了教师的接力棒，中间毫无喘息的机会。拖堂的几分钟里，学生的心思根本不在课堂上，老师和学生均已处在疲惫状态，应有充足的休息以缓减疲劳。拖堂不仅教学效果不好，影响下一堂课的教学，影响学生的课间休息以至耽误学生上厕所而笑话，还会影响学生的大脑及身体的健康发育，只会给学生造成心理和生理的压力，根本没有必要。
著名作家马克·吐温有一次在教室听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲的很好，使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有的钱。过了十几分钟，牧师没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到了牧师终于结束冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里偷了两元钱。
这就是一种超限效应，它在我们教育、教学中经常发生。下课拖堂学生早已心不在焉，你讲得口沫四溅手舞足蹈也是徒劳无益。拖堂看似小事，其实包含种种弊端。
湖北大学教育学家李崇义教授说，拖堂是传统应试教育观念遗留的一种表现。李教授还说，从教育心理学上看，拖堂违背了教育规律，是对学生的不尊重。教师在课堂上处于主导地位，而拖堂反映了老师把主导变成一种权威，以个人为中心忽视了学生的主体地位，是对学生不负责的态度。正是因为教师拖堂有这么多的负面影响，教师在下课公文时间到时马上停止所讲的东西，甚至还有半句话没有讲完也要咽回去，表面上看起来这好像有点不近人情，但这种习惯表明了强烈的遵守时间的意识，这是一种即尊重自己又尊重学生的好习惯。如果我们每个学校领导，都认真抓一下“拖堂”问题，每个教师都不再“拖堂”，那么，学生将受益非浅，他们会从心眼里感谢我们的。
