大学生学习动机不当事例-大学生动机不足的表现

求一个错误内部学习动机的例子？

大概是这样：外部+正确：为了中华民族的崛起而读书（责任感）

内部+错误：为了挣钱过享受的生活，为了个人的名誉与出路外部+错误：为报答父母的养育之恩，为了父母or老师奖励内部+正确：求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素内外可以转化

主导性动机和辅助性动机的例子？

主导性动机是指一个人内在的、自主的动机，是驱使人们主动追求目标并取得成就感的力量。主导性动机通常与个人的兴趣、热情和个人价值观相关。以下是一些主导性动机的例子：

1.创造力和创新：某人对于创造新事物、独特解决问题等具有强烈的兴趣和热情，因此在工作或个人项目中表现出极高的动力。

2.追求卓越：某人追求卓越并希望成为某个领域的专家，他们对于在该领域不断学习和成长感到满足和激励。

3.社会影响力：某人希望通过自己的行动和工作，对社会产生积极影响，改善他人的生活，这种愿望驱使他们不断努力。

4.自我实现：某人追求个人成长和发展，探索自己的潜力，并寻找自己真正的目标和意义。

辅助性动机是指外部的、外在的动机，通常是通过奖励、认可或外部压力来驱使人们行动。以下是一些辅助性动机的例子：

5.薪酬和奖励：某人被给予经济激励或其他形式的奖励，以激发他们的工作动力和表现。

6.名望和地位：某人受到社会地位、声誉和名望的驱使，希望通过自己的成就来获得更高的认可和地位。

7.外部竞争压力：某人受到竞争环境和他人的成功的影响，希望通过超越他人来获得认可和赢得竞争。

需要注意的是，主导性动机和辅助性动机并不是非此即彼的关系，往往在实际情况中两者会相互影响。每个人的动机来源都可能有所不同，对于同一个人也可能在不同时间或不同情境下有不同的主导性动机

一般动机和具体动机例子？

根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为一般动机与具体动机。

1、一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。该类动机贯穿于学校生活的始终，甚至在以后的工作中或毕生都具有这类动机。另外，该类动机广泛存在于许多活动中，表现在对不同科目、不同课题、不同内容的学习都具有强烈的动机。一般动机主要产生于学习者自身，与其价值观念和性格特征密切相连，因而也称为性格动机，具有高度的稳定性。具有这种学习动机的学生，即使遇到教学能力低、教学责任感差的教师，他也仍能认真努力学习，是典型的“为读书而读书”者。

2、具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。由这种动机支配的学生，常常只对某一门或某几个学科或内容感兴趣，而对其他学习内容则不予注意。这类学习动机多半是在学习过程中因学业成败或师生关系的影响而逐渐养成的。例如：在其学习经历中，如多科失败而只有一科成功，就可能只形成对该学科的学习动机。如在师生关系中，只获得某一位教师的关爱和接纳，很可能只对该教师任教的科目有兴趣。由于这类动机主要受到外界情境因素的影响，因而也称为情境动机，其作用是暂时的、不稳定的。

动机的例子？

任何人都会发现“内在和外在动机”是一个满口的术语，因此有助于了解这些例子。

外在动机源于这种可能性，包括：

1.参加篮球比赛，因为你想赢得奖杯;

2.学习特别难以获得奖学金;

3.努力学习，因为你的父母答应你，如果你的成绩好，他们会买你最喜欢的玩具;

4.帮助洗碗以获得额外的零用钱;

5.完成工作中的任务以获得晋升;

6.参加芭蕾舞课程，因为你的父母希望你这样做;

7.打扫房间，以免受到惩罚;

8.组织你的家，因为你的配偶告诉你，你们俩都会在浪漫的餐厅吃饭

内在动机包括：

1.因为你在钢琴上学到了新的音阶，所以有成就感;

3.在参加小组活动时感到自己属于你;