（大学生学习心理的特点)大学生学习心理的特点有哪些

大学生心理发展的特征有哪些？

生理的成熟与变化、逻辑思维能力显著提高、想象力明显增强、记忆力达到高峰等等。虽然大学生在生理的发展上已经相当于成人，但是心理上的发展往往不如生理上那么快速。随着知识的积累和视野的开阔，大学生的想象力在再造想象的基础上更具主动创造性，想象的结果可以达到一定的深度和广度。

扩展资料

心理发展包含两种过程：一种是“渐进论“的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是”阶段论“的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。

大学生心理发展的一大特点为？

大学生心理发展的特点有:

（1）逻辑思维能力显著提高。大学生思维的独立性、创造性、敏锐性、批判性、广阔性和深刻性进一步发展，能够比较全面地认识和分析不同事物，抓住事物发展的某些规律，具有创新思想，敢于标新立异。

（2）青年期是个体生理和心理迅速发展的时期，也是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。大学生处于这一个体生命的黄金阶段。

（3）想象力明显增强。随着知识的积累和视野的开阔，大学生的想象力在再造想象的基础上更具主动创造性，想象的结果可以达到一定的深度和广度。

（4）记忆力达到高峰。在大学生所处的年龄阶段，大脑皮质所形成的暂时联系稳步增强，记忆存储量增大，理解记忆能力不断增强。

大学生性心理的特点包括？

有自我概念，年龄特点等等。特别是自我概念它是认识、情感、意志的综合体，是人心理发展过程中一个极为重要的方面，大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定了他们不再像中学生那样眼光向外，对外界的事物感兴趣，这段时间的性有关的方面还是很重要的。

了解大学生心理危机的特点，有助于预防、及时发现大学生心理危机。

(1)易察性

大学生生活在大学校园环境当中，学习、生活相对有序和单一。大学生大部分时间是在教室、宿舍、食堂、运动场等场所，接触的对象主要是同学、老师，二同时受到学校各种纪律的约束。如有异常现象，较容易被同学、老师发规。因此，大学生心理危机具有易察性。

(2)突发性

危机常常是出人意料，突如其来的，而且具有不可控制性。如20D3年春的SARS疫情，就给当时北京高校的大学生造成极大的恐慌。当时正常学习生活秩.序的破坏、同学好友的离去、校园的隔离等都使大学生产生严重的心理危机。

(3)无助性

心理危机的降临，常常使人觉得无所适从，使人的未来计划受到威胁和破坏。由于先前的应对方式无法应对危机，社会支持系统不完善，常常使大学生感到无助、绝望。

(4)危险性

危机之中隐含着危险，这也是我们必须注意到的一个重要方面。这种危险可能影响到学生的日常学习与人际交往等，严重的还可能危及到学生生命。正常人一般都是处于身心平衡的状态，也就是他们的思维、意志、情感体验与生理参数指标都是处于某种程度的和谐状态。当有不适当的应激发生时，人的原有平衡状态就会受到破坏，这时人就会处在危机状态，会出现思维不清、意志失控、情感紊乱等情况。大学生自杀、杀人等极端危机表现形式当属此类。

(5)潜在性

大学生心理危机常常并非以直接爆发的方式体现，而是潜藏于个体内心，当遭遇特定应激事件时，容易引发心理危机。例如马加爵杀人事件，由于马加爵不良情绪长期没有得到宣泄，最终打牌这件小事成为导火索，导致了心理危机的爆发。

当代大学生恋爱心理的特征主要表现有哪些方面？

1、直觉性 见面第一次接触就有相互的感觉。

2、隐蔽性 双方一般都不希望公开关系，不希望受到干扰。

3、排他性 可能会由于恋爱而疏远了异性的正常交流4、冲动性 大学生在恋爱过程中可能会失去理智，易于做出冲动的事