大学生的学习内容-大学生的学习内容有哪些

一个优秀大学生应该如何学习并达到哪些要求？

首先最基本的要求是：

第一、自学能力强，特别是创造学习能力强。我认为这是优秀大学生的首要标准；

第二、知识面广，兴趣广泛又能专注某个领域；

第三、表达与交往能力强（语言和文字表达能力、计算机和外语、艺术表现力）；

第四、应变能力和承受能力强（能够承受成就与挫折双重考验）。

第五、对自己要有正确的估价，并善于理解和尊重他人。

随着时代的发展，社会对新时代的优秀大学生提出了更高的要求，首当其冲的便是信息素养。近6年来，通过理论与实践结合的研究，我从三个层次，五个方面归纳的信息素养的内在结构：

第一层次：驾驭信息的能力

　　① 高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；

　　② 有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；

　　③ 运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，这也就是新的写作能力；

第二层次

　　④ 将以上驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力，包括跨时空，跨文化的学习交流能力；

第三层次

　　⑤ 培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感，法律意识与社会责任。这点最重要也最困难。我们在创建一个新时空，它完全不同于我们原来时空的规律。我们怎样使这样的一个时空变的更加健康，更加充满文化的魅力和活力，这个是非常艰巨的任务。

　　总之新一代大学生必须成为具有较高素养的终身学习者。

青年大学生应该如何学习？

一、尽早做好学业规划，留意职业规划

大学，如同一个熔炉，学校只是提供了环境，锻造和磨练的方式及蓝图，需要自己制定和完善。

一定多问自己：我要成为什么样的人？我想要过怎样的生活？然后，有计划、有条不紊地结合自己的目标，学习相应的知识、匹配相应的技能、积累相应的经验。

二、充分利用青春年华，把握一切可以让自己更好更有价值的机会和时间。

你的时间在哪里，成功就可能在哪里。对于年少的大学生，没有许多的财富，也没有运用自如的社会资源，最富有的应该就是精力和时间。因此，把最富有的时间和精力投资在哪里，一定要把握好，多问问自己。

作为一个不算年长的过来人，回首看看，估计退休之前，不会再有一段时间，能像大学期间那样可以自由支配，估计也不会再有这样一段时间，不同的人或不同的使用方法，竟会有这么不同的体现结果。

三、深入研究并慎重对待自己所学专业

不深入研究自己的专业及相关专业，你不会发现所学的专业是不是自己的最爱或适合自己。经过深入研究，如果发现确不适合，就要慎重抉择，选择转专业或培养兴趣继续深入学习。

对于专业一定树立一个正确的观念：学习一个专业，不仅仅是学习专业知识，而更多是学习一种人类文明的表达方式，并在不断学习中，学会一种可以推而广之的学习方法和研究范式，让自己从中成长，学会掌握技能的本领。

四、锻炼出步入社会时可以“自立”于社会的能力

大学期间应该着重培养三种能力：专业能力、学习能力、思考能力。通常，专业能力是你迈入社会的敲门砖，或自立于社会的两条腿，你需要给你发薪水的人一个录用你的理由。

但目前处于知识更新加速、新知识不断涌现的年代，大学储备的知识是远远不够的，必须具备高效的学习能力，不断更新自己的知识库，并在学习与实践中不断提高自己的专业能力。

此外，通常有一种误区——认为学习能力与思考能力是一回事，其实不然。独立的思考能力，是一种将自己所学所做，在具体事实面前，可以通过逻辑推断作出正确判断的本领，也是一种更高级别的能力。

五、高度重视锻炼自己沟通能力

“现在不少新毕业的大学生沟通能力比较欠缺，在书面沟通方式上，写个通知都写不清楚；在表达能力上，也不是很善于把自己的思想清楚地表达出来。这是在机关工作的同志比较多的一个感受。” 中国工程院院士朱高峰，在《中国高等教育与创新型人才培养》中曾专门指出。

学有余力时，做班干部或参加社团，有意识锻炼自己沟通与协调组织能力；有意识打理好和舍友的关系，这不仅能极大锻炼你沟通能力，往往还一定程度上决定你大学生活是否快乐。

此外，日常生活中有意识关注一些细节，这会大大提高你的情商，甚至带来意想不到的效果。如：学会主动和陌生同学或老师接触，并强化记住别人的姓名；幽默风趣，又不失分寸；多动手多思考，不发牢骚，不参与对人评头论足；学会安慰受伤或失败的人，真诚祝贺取得成绩和进步的人，力所能及帮助有困难或需要帮助的人，等等。

六、培养一项有利于身心健康的文体爱好

漫漫人生，身心康健是人生赢家的一个重要体现。各种球类、各种跑步形式及琴棋书画，择其一二，坚持下来，除了收获身心健康，或许会给你带来意外收获。

七、多读书，多读书，多读书

重要的事情说三遍，大学四年，一定多读书，多读书，多读书。书中自有黄金屋、颜如玉和千钟粟，此言不虚。而且，你自己慢慢就会理解读书的妙处：它不是为了超越别人，也不是为了考试成绩。

八、心念亲恩，亲情常伴

大学之前，通常和父母朝夕相伴，但大学毕业步入社会之后，只有你回到家乡，不然这种朝夕相处绝对是一种奢望了。而且，除非你的父母足够长寿，可以等你到退休，不然，读书期间，基本是你最后一段可以较多和父母相处的时间。

有句话——“子欲养而亲不待”，每个人都知道，但更多时候，因为不知道在忙什么，在应酬什么，等有一天忽然想陪伴父母时，发现他们已经明显苍老了，所以，在有机会有时间的读书时代，常回家看看！

九、大学恋爱，缘起则惜，不沉湎其中，不刻意回避

大学校园，似社会又非社会，又现实又没那么现实；同时，大家成年了又没那么成熟，感觉美好又笼罩着朦胧。

在这似现实又非现实、美好而又朦胧之中，一定要头脑清醒：你眼前出现的“缘”，应珍惜，但不要沉湎其中，朦胧中的他／她，或许是心灵刀客；但你也不要刻意回避，因为，这样可能会与命中人擦肩而过。

比较正确的打开方式：大学期间缘起则惜，同时安心植被种草，种得美丽大草原，才会有骏马来。

十、世界那么大，一定去看看

有人总结的大学十大遗憾之一：没有利用学生证的半价优惠多去些景点转转。游资姑且不谈，理念绝对是正确的，大学期间，一定结合自己的学业规划和兴趣爱好，多出去看看。

出去看看的范围，不仅限于景点，还要感受博物馆的艺术熏陶、名胜古迹的睿智深邃、大草原的广袤胸怀、高山峻岭的厚重巍峨和江河大川的包容博大；出去走走，体味万物生息，亲历文化积淀，书中的“知识”，或许就在不经意间，悄然间转换为了你的“学识”和“见识”。

总之，大学期间

还是要多读书多思考

才会成为更优秀的自己哦！

大学生学习的动力是什么？

在现实生活，我们学习动机是具体且多样的。我国当代大学学习动机调查结果表明，大学生的学习动机多种多,概括起来有：

（1）为了祖国建设，为了振兴中华。（2）为了人类的进步（3）为了当一名科学家。（4）为了实现自我价值。（5）渴望得到更广阔的知识。（6）不甘落人之后。（7）为了谋求职业。（8）为了取得一张大学文凭。（9）为了跳出农村，过优裕一些的生活。（10）为了出人头地，光宗耀祖。（11）为了不辜负父母的希望。（12）为了适应社会的形势。（13）听从亲朋的劝说。1、跳出农村，在城市工作； 14个大学生有较高的声誉，能被人尊重； 15够获一个好的工作岗位，得到较好的物质生活待遇； 16一个学识渊博的人，以便更好地推动社会的进步； 17甘人后，超过别人，使自己在同龄人中保持强者的地位和形象； 18己对本专业学科有浓厚的兴趣，希望能够深造发挥自己的才能； 19答父母的养育之恩，实现亲人的美好期望； 20周围事物和自身有更多的了解； 21一个有用的人，更好地为人民服务； 22逃避一种不可名状的孤独感，希望从书堆中找到某种精神上的寄托。

这只是从总体上对大学生学习动机的分析，影响大学生学习的动机因素还有许多，我们必须根据每个人的不同学习动机的特点，对之进行引导，以使其形成真正能推动学习的学习动机。而我的学习动机就是为了实现自我价值以及不辜负父母的希望，可能还有其他的次要因素。

没有学习动机便没有学习活动。学习动机是推动我们进行一定的学习活动的内部力量。它在我们学习活动中的作用主要表现在以下三个方面。 第一，学习动机决定学习方向。一个人只有明确了学习的目的和方向，才会进行学习活动。第二，学习动机决定学习的进程。学习动机的强弱直接影响到学习进程的稳定性和持久性。一个有着强烈的学习动机的人在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真的学习态度。 第三，学习动机影响学习的效果。具有较强学习动机的人一般成绩较好。

大学生想要提高自己的学习成绩，很重要的一个方面就是努力提高自己的学习动机的水乎，即激发自己的学习动力。我觉得根据学习动力特点，可采用以下几种方法来激发和培养自己的学习动力。第一，形成学习需要。一般来讲，学习需要是健康的人所固有的，重要的是要使自己明确意识到这种需要，并进而使这种需要成为促进学习动力产生的直接动因。 第二，形成对学习的兴趣。兴趣是人们从事某种活动的强大动力之一。一个人对某些未知事物的强烈兴趣，会推动他产生了解它们的强烈愿望，从而形成学习的动机。 第三，创造各种外部条件，满足个体学习的需要和兴趣。这实际上是从动机产生的外在原因——诱因入手，激发学生的学习动机。这些外部条件包括活泼新异的学习环境、浓厚的学习风气以及对学习效果的及时反馈等等。这些条件的满足会激发我们的兴趣及学习需要，从而使自己产生较强烈的学习动力。

摘要 大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。

简述学习动机与学习效果的关系

学习动机与学习效果的关系不是直接的，他们以学习行为为中介。两者的关系是学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好。因此，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯

判断分析:在学习生活中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快

学习动机的强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。因为动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动

请说一说你的学习动机是什么?请在内在动机和外在动机两方面进行分析

外在： 为了奖励，金钱实物等等 内在： 为了充实自己，为了让父母觉得自己优秀，为了让小伙伴们都喜欢自己，崇拜自己 为了让自己以后能考一个好大学，为了得到老师的点名表扬等等 分精神和物质两方面来说滴，其实。

审题:题目明确指出是学习上争取得好成绩的主观愿望，那C、D就可不选，相信你纠结在A、B项。学习动机指学生的学习愿望或意向，是学习活动的动力，注重学习本身。而学业动机是学生对学习成果和成就的期望，侧重学习结果和成就感。那么很显然是B。人的需要产生动机，不同年龄阶段的学生动机有各自的特点并且不同文化背景下的学生动机亦有不同，研究中国四至六年级小学生的动机表明小学生学习动机包括:回报动机、求知动机、交往趋利动机、利他动机、学业成就动机、生存动机、实用动机等。其中学生的学业成就动机与学习成绩成正比。

大学生学习动机

只要不危害社会不危及其余人安全,其余自己的动机思想都是允许的,大学作为高等学府,对所有思想是兼容并包的,所以学习动机是什么只是个人了的价值观不同而已,不存在调整

大学生在学校里是注重学习成绩呢，还是注重提高能力？

一、大学生应当注重在校学习成绩

对于当代大学生，在其大学生涯中，挂科俨然是屡见不鲜的事了。甚至在大学生中还流传着“大学生不挂科，得此生也枉然”，“挂挂更健康”等说法。管中窥豹，可见一斑。由此可知大学生对待学习的态度比较偏激，没有比较深刻的觉悟，把大学的学习时光当做的筹码。2010年7月14日，浙江工商大学数学与统计学院暑期社会实践队与浙江农资集团的副总经理樊总进行了访谈，并对此类问题做了咨询。

大学生最大的优势是理解和学习能力

在访谈中，樊总谈到，大学生相对于一般求职者最大优势就是理解和学习的能力。作为一名大学生，就应该充分利用学校的资源，刻苦勤奋地学习，努力提升自我能力。也许很多大学生觉得学得再多，最后可能还是无法就业，由此而变得消极，厌学。要知道，社会对有能力的人的需求就好比人们对优秀商品的需求，永远是供不应求。而准备不充分的人就永远得不到好的结果。樊总还说到，作为一名学生，就应该做好自己的本职工作。对于企业，企业要在企业的同行间谋取领先，然后勇攀高峰，争取更高层次的突破。学生也一样，对于学习不要自满，要奋力追赶作为同行的优秀同学，以谋求自我能力的提升。

考试成绩也重要，挂科不可再儿戏

当代大学生对于考试大多不太重视，很多人都是在考前几天突袭，甚至有些还索性“裸考”，挂科也是家常便饭的事。对此，大学生们该好好做反省了。樊总提到，现在相当一部分企业在招收大学生时，不仅仅是看他们的毕业证，学位证，简历这些，还要看其人的考试成绩。他说他就是这样的，他在面试大学生时就比较看重那些考试成绩比较好的人。此外，樊总还说道，连大学考试都常挂科的人怎么能做好今后的工作，以一种玩世不恭的态度又怎么能提高公司的效益呢?

在80年代，竞争不是很激烈，大学生对于企业是供不应求的。但是，当代的情况已经发生了180度翻转，和那时完全不同，属于供过于求的境况。所以作为当代大学生们，所面临的就业情况是异常严峻的。最后樊总对小组人员们提到，对于这样的现实，大学生们需要明白这么几个概念：1.不要以性格定终生。2.读书要读好，充实自己的大学生活。3.大学生在学校中要尽情发挥自我价值。如果大学生们能用心做好每一件事，主动而自然地去学习，相信在他们的字典中就不会有“失业”这两个字。

二、大学生应该更注重综合素质

欲立其身，先正其名。首先，我们来明确一个概念，什么叫综合素质。人的综合素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的。主要由人格素质,能力素质,专业素质,心理素质等几个方面构成，这其中也包括学习能力。我方认为，论证大学生究竟应该更注重综合素质还是更注重学习成绩的标准，要看两者谁更有利于大学生其个人的长远发展。 主要有三点：

（一）、 从中国教育制度来说：大学不是初中高中，只要学习成绩达标就万事大吉。

上了大学就相当于一只脚踏入了社会。如果还是一味的注重学习成绩，不对工作能力的培养有所侧重，必将导致四年毕业以后在工作上有极大的弊端。从我们开始进入学校的那一刻起，就一直接受着中国的应试教育。这不仅制造出了大批的考试机器，还使许多人对大学生活有了错误的认知，例如对方辩友所阐述的观点。

（二）、 从当代社会所需人才类型来说：社会需要的是拥有各方面综合能力的人才，

而不是只装载着知识的乖学生。一个从大学就开始实习，＋参加各方面工作的人，必定能为毕业后的工作起到很好的铺垫，不仅能积累广泛的人脉，也能很好的提高自己，例如磨练心性，提高情商，即与人交往，控制自身情绪的能力。然而一个在大学只知道注重学习成绩的人，一定是每天埋在书海题海之中，大大减少了与人接触的机会。这不仅会养成内向，孤僻，害怕与人交往的性格，还会造就狭隘的眼界。这对将来走上社会是极为不利的。

（三）、 从大学目的性来说：古人云： 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

大学除了带给我们知识，还培养我们的品行，塑造我们的人格。一个人的成功百分之九十取决于他的人格，取决于他是一个什么样的人，他想做一个什么样的人。而不是被决定于其余百分之十的专业知识。大学生在四年大学生活里绝不是只注重提升学习成绩这么简单。为什么人一出生就要上学，为什么中国的教育等级是分为幼儿园，小学，初中，高中，大学。前面四者都是为了我们能有一个丰富的知识。而大学呢，为什么学习任务不像之前那样越来越重，越来越紧，反而是以自由为主的呢？因为这样才能够让你有时间从紧张的，以学习为首要目标的氛围中跳脱出来。大学营造了一种更为宽松自由的学习氛围，这给了我们更多的时间去规划未来，去提升自身的综合能力，为将来踏入社会做好准备。学习成绩固然重要，可若忽视了综合素质的培养，那便是大错特错。

大学是大学生未来进入社会的一个缓冲带和一个跳板，我们应该充分利用这一难得的时期，充分提高、完善大学生的综合素质。大学作为一个丰富多彩的平台，我们可以在其中得到全方位的锻炼。如果抛弃这些来之不易的机会转而更注重学习成绩的发展，岂不是如那买椟还珠的郑人遭人耻笑。 综合以上观点 ，我方观点认为大学生应该更注重综合素质。