大学生学习视频合集（大学生教学视频）

大学生学习的动力是什么？

在现实生活，我们学习动机是具体且多样的。我国当代大学学习动机调查结果表明，大学生的学习动机多种多,概括起来有：

（1）为了祖国建设，为了振兴中华。（2）为了人类的进步（3）为了当一名科学家。（4）为了实现自我价值。（5）渴望得到更广阔的知识。（6）不甘落人之后。（7）为了谋求职业。（8）为了取得一张大学文凭。（9）为了跳出农村，过优裕一些的生活。（10）为了出人头地，光宗耀祖。（11）为了不辜负父母的希望。（12）为了适应社会的形势。（13）听从亲朋的劝说。1、跳出农村，在城市工作； 14个大学生有较高的声誉，能被人尊重； 15够获一个好的工作岗位，得到较好的物质生活待遇； 16一个学识渊博的人，以便更好地推动社会的进步； 17甘人后，超过别人，使自己在同龄人中保持强者的地位和形象； 18己对本专业学科有浓厚的兴趣，希望能够深造发挥自己的才能； 19答父母的养育之恩，实现亲人的美好期望； 20周围事物和自身有更多的了解； 21一个有用的人，更好地为人民服务； 22逃避一种不可名状的孤独感，希望从书堆中找到某种精神上的寄托。

这只是从总体上对大学生学习动机的分析，影响大学生学习的动机因素还有许多，我们必须根据每个人的不同学习动机的特点，对之进行引导，以使其形成真正能推动学习的学习动机。而我的学习动机就是为了实现自我价值以及不辜负父母的希望，可能还有其他的次要因素。

没有学习动机便没有学习活动。学习动机是推动我们进行一定的学习活动的内部力量。它在我们学习活动中的作用主要表现在以下三个方面。 第一，学习动机决定学习方向。一个人只有明确了学习的目的和方向，才会进行学习活动。第二，学习动机决定学习的进程。学习动机的强弱直接影响到学习进程的稳定性和持久性。一个有着强烈的学习动机的人在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真的学习态度。 第三，学习动机影响学习的效果。具有较强学习动机的人一般成绩较好。

大学生想要提高自己的学习成绩，很重要的一个方面就是努力提高自己的学习动机的水乎，即激发自己的学习动力。我觉得根据学习动力特点，可采用以下几种方法来激发和培养自己的学习动力。第一，形成学习需要。一般来讲，学习需要是健康的人所固有的，重要的是要使自己明确意识到这种需要，并进而使这种需要成为促进学习动力产生的直接动因。 第二，形成对学习的兴趣。兴趣是人们从事某种活动的强大动力之一。一个人对某些未知事物的强烈兴趣，会推动他产生了解它们的强烈愿望，从而形成学习的动机。 第三，创造各种外部条件，满足个体学习的需要和兴趣。这实际上是从动机产生的外在原因——诱因入手，激发学生的学习动机。这些外部条件包括活泼新异的学习环境、浓厚的学习风气以及对学习效果的及时反馈等等。这些条件的满足会激发我们的兴趣及学习需要，从而使自己产生较强烈的学习动力。

摘要 大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的，一种心理倾向和态度。本文通过对大学生采取问卷的方式，调查了他们的学习动机，根据调查结果就大学生学习动机的内容谈几点认识，探讨影响大学生学习动机的原因。

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部心理动力。动机以需要为基础，当一个人认识到学习的重要性和迫切性，并将学习需要转化为自身的需要时，同时又具备了满足这种需要的客观条件的情况下，需要就会变成活跃的状态，促进大脑中枢放出一定的能量，引发内驱力，成为激发学习者的学习动机。

简述学习动机与学习效果的关系

学习动机与学习效果的关系不是直接的，他们以学习行为为中介。两者的关系是学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好。因此，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯

判断分析:在学习生活中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快

学习动机的强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。因为动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动

请说一说你的学习动机是什么?请在内在动机和外在动机两方面进行分析

外在： 为了奖励，金钱实物等等 内在： 为了充实自己，为了让父母觉得自己优秀，为了让小伙伴们都喜欢自己，崇拜自己 为了让自己以后能考一个好大学，为了得到老师的点名表扬等等 分精神和物质两方面来说滴，其实。

学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。 A．学习动机B．学业动机C．成功期待 D．成就需要

大学生学习动机

只要不危害社会不危及其余人安全,其余自己的动机思想都是允许的,大学作为高等学府,对所有思想是兼容并包的,所以学习动机是什么只是个人了的价值观不同而已,不存在调整

大学生好的学习方法案例？

大学生如何提高学习效率?我的看法是:

1.大学生首先要树立远大目标，明确学习目的与奋斗目标。只有目标远大的学生目的明确的学生才有学习动力刁学习兴趣，才能专心致志的学习！

2.向课堂要效率。学习要加强目的性丶加强针对性，上课认真听讲，积极思考，带着问题听课，提高听课质量！向课堂要效率。

3.认真上好自习课，及时复习与巩固学习过的知识！一般大学的课堂容量大丶大学教师更不会注意学生听课的学习状态，讲课就像讲座，内容多，停顿少，课堂反馈少。因此课后的复习与巩固相当重要！只有学习到哪里复习巩固到哪里才能不欠学习上的帐！

4.讲究学习方法很重要！遗忘曲线告诉我们，记牢了的东西不易忘，未记牢之前重复复习的间隔时间要短重复的次数要多！识记的知识及时记忆，理解应用的知识多加习题训练等等！

5.抑制兴趣爱好，严格自律很重要！学习是一项艰苦的脑力劳动，必须坚持不懈丶持之以恒！兴趣太广学得太杂必然影响专精！

6.培养良好的学习习惯丶制定学习计划与完成学习计划很重要！

7.学，然后知不足！越学越感觉到自己的不足越能激励自己学习。越爱学习越能培养与提高自己的学习能力，越能促进自己的学习提高自己的学习效率！

8.总结反思自己的学习效果很重要！

所谓“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”在我的实际工作中，正好有这样逆袭的案例，对于这个孩子，我们老师和家长采取了鼓励教育、自信教育、陪伴教育、参与教育等多种策略教育。

大学生的学习累吗？

985硕士前来回答你的问题，累不累取决于学校还有你自己，相对来说和初中、高中轻松太多啦。

首先是学校，上了大学以后会明白不同档次大学之间的差距有多大，每个学校的校风、管理都不一样。宿舍风气也不一样。所谓近朱者赤近墨者黑，环境会影响你的行为。重点名牌大学管理更严格，有各种竞赛，会无形中鞭策你。如果是三四流学校，那管理就相对松散，夜晚宿舍不查寝不断网不熄灯，自制力不强的沉迷游戏会让堕落到底。

其次是你自己，这也是最重要的。再差的学校也有优秀者，再牛的学校也有堕落者。如果你有足够的自制力，可以让自己四年很充实，提前规划好努力去执行。如果你想在大学毕业以后能独立舒适的活下去，大学中一定要好好学习，要比高三更努力也不是开玩笑，什么不挂科的大学是不完整的，这种话我听见谁说都想抽死他，完全误人子弟。建议考研，考不上再找工作，不冲突的。关于大学中兼职的问题，我认为适当的兼职是可以的，但是不能因为兼职耽误学习，哪怕是一点点，我更建议拿职的时间用来提升自己，比如多学一门外语，一种技能，多去图书馆学习，多背英语，当你无聊没事干的时候学英语。

最后，如果想轻松，毕业工作后就不轻松了，欠生活的你总要还。所以，还是要让自己大学时忙一些，劳逸结合。要谨记，永远不要一直窝在寝室，哪怕出去玩；永远不要挂科，哪怕是最不重要的选修；永远不要堕落。上了大学以后我才知道人生可以这么精彩，大学充满无限可能，希望能珍惜大学四年，这段时间会改变你的一生。

欧美的大学生学习勤奋吗？

欧美大学要分情况，基本上是宽进严出，越是好的大学越是这样，逼的大学生必须刻苦勤奋，轻松一点就掉下去，而且不像中国期未考试决定这门课是否能拿到学分，欧美各个大学情况不一样，基本上是期未考核占多少，平常小考占多少，平常上课表现占多少等等，一般情况下期未考试占50%左右，期未考的好没用。比如美国法律专业，因为美国是海洋法系、案例判决，美国法律专业的学生每天看书看到深夜一两点，有时候凌晨四五点，就这样法律专业淘汰率超过三分之一且学费超贵，关键是很多读大学的费用都是学生货款，能不刻苦吗？

大学生如何提高自己的学习能力？

从小学到高中，这些准大学生们已经具备了一定的学习能力。那么，大学阶段，怎么提高自己的学习能力呢？

首先，大学生要管控好自己。据了解，有部分大学生到了大学里面，有松口气的思想。好像大学是个保险箱，混几年，就能拿个毕业文凭，出去找个工作就万事大吉了。因此，整天浑浑噩噩，无所事事，学习成绩直线下降。以前在高中阶段，学习成绩很好，一学期下来，竟然有几门成绩挂科。这都是没有管控好自己，忘了初心，忘了父母的苦心。所以，大学生一定要管控好自己，不忘初心，牢记使命。把自己培养成优秀的社会主义新时代的接班人。

其次，大学生们要提高自己的自学能力。完成大学阶段任务的学习，主要靠自学，因而，自学能力显得尤为重要。老师上一节课，讲了很多内容，好多地方需要自己去领悟、消化、吸收，并且是自觉的。大学阶段，有好多时间都是留给自己去自学的。这就需要自己静下心来，潜心修炼。靠自己去独立思考、研究、调查、实验。你要寻找出适合自己的学习方法和能力。

最后，你还需要向其他同学学习。学习他们一些好的方法和经验，交流心得体会，取长补短。努力提高自己的学习成绩和学习能力。