（引导大学生新生学习)引导大学生提高什么

校长如何引导学生正确学习？

校长引导学生正确学习，可以从多个角度入手。首先要从学校大局发展的角度教育学生要以校为荣，校兴则荣，校衰则耻，从而让学生有主人翁责任感，而努力学习，。

更为重要的是从学生本人的角度教育学生，未来要想成才，唯有在校刻苦攻读，只有吃得苦中苦，方可为人上人，重在开导和鼓励。

如何引导学生自主学习和独立思考？

想要引导孩子自主学习和复独立思考的习惯

作为家长我们一定要在家里给孩子们创造条件，来引导他们去做，给大家几个具体的方法，也是我自己用的比较好的方法

1.让时间可视化！

时间是个特别抽象的东西，很多孩子之所以不能够做到自主学习，是因为他没有时间概念。如何让时间可视化，其实非常的简单，就是我们要在家里多准备一些钟表，尽量每个房间都有一个，而且钟表的读数越简单越好，因为时间本身就是一个特别抽象的东西，如果你们家的钟表很抽象的话，孩子会看不懂的。这样做是为了让孩子随时随地有时间的概念。

如果家里有条件，可以给孩子准备一个手表，最好是带表盘的那种，让孩子对时间的感官更加直接，从小就有一个时间观念培养他们看手表的好习惯。

在准备一个计时器，如果孩子想要玩的时候，我们可以给孩子讨论你准备玩多长时间，10分钟20分钟都可以，商量完成之后让他自己计时，时间到了之后如果他还想再玩，我们再给他计时，5~10分钟就可以，这个可以防止孩子过分的贪玩，忘记了学习！

番茄钟也准备一个，记录孩子专注的时间。

2.为孩子准备两个看板，这个看板可以是在他的房间，也可以是在你们家客厅，只要孩子能看得到的地方都可以。我们家就有两个看板

第1个看板是软木板（这在淘宝，京东都有卖，大家可以去买）

上面有每日总结清单（记录每天吃了多少的番茄，每周进行番茄数量的总结，根据达到不同的数量进行不同的庆祝活动，还会有一些额外的小奖励）这个看板充满了成就感，同时随着成就感的增加，孩子的专注力、独立思考的能力、写作业的效率都会提升很多。

大看板上还可以展示日计划、周计划、月计划，学期计划等，特别是对于放暑假，孩子容易贪玩的，效果更为明显。

最后会展示每日税前清单和早起清单，这个对于特别小的小朋友效果特别的好。在这里提醒大家一下清单一定要让小朋友自己去做，如果孩子太小，我们家长可以帮助他完成，但是一定要是自己去做。对于三四岁的孩子，如果每天晚上睡觉前，刷牙、洗脸、洗澡、护送玩具回家等所有的事情被他一一完成打上勾的时候，他会特别有成就感，久而久之他也会养成一个好习惯。

对于大一点的孩子来说，每天早上的早起清单可以帮助他带上校徽、红领巾、小黄帽、准备好学习用品、完成自己该完成的作业，而且不会拖拉磨蹭，特别的好。

大看板边上，我们可以给孩子准备一个磁力的小白板。这个小白白用于每天写作业的时候列作业清单用。

彩色的小磁块用于把每天的作业内容写下来，一个磁块写一个作业，把它罗列好。

小白块用来预估时间，这个作业大概用多长时间把它写完，贴几个小白块儿。每吃掉一个番茄，在一个小白块的后面加上一个×，代表我吃掉了一个番茄，如果这一天我们做计划的时候，我们计划要吃掉5个番茄我们就要学习两个半小时。

这样做一目了然，同时这种练习也提高了孩子预估时间的能力。

只要您按照我的方法，让孩子一步步去做，两个星期以后了，孩子的自主学习能力和独立思考能力，就可以提升很多，效果特别明显，您可以去试试看。

如何正确引导孩子的学习？

如何正确引导孩子的学习？

其实，我们的祖宗早在两千多年前就作出了充满智慧、见解深刻的精辟回答，只是大多时候被我们的老师、家长忽略了罢了。一部短短的《学记》

包含了极为丰富的教学内容，其中一些内容至今仍然具有借鉴意义。试摘录如下几段，也许能够指导现在的人们“如何正确引导孩子的学习”

正确的做法是

原文 故君子之教，喻也。道（dǎo）而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。

译文 所以说教师对人施教，就是启发诱导：（对学生）诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习是件愉快的事；启发而不包办，学生才会自己积极思维。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

原文 善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。

译文 会唱歌的人，要使人情不自禁地跟着唱；会教人的人，要诱导学生自觉地跟着他学。教师讲课，要简单明确，精练而完善，举例不多，但能说明问题。这样，才可以达到使学生自觉地跟着他学的目的

原文 记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。

译文 单靠死记一些零碎的知识，不能作个好教师，一定（要有渊博的知识），随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。如果学生提不出问题，就要引导启发他们；告诉了他以后，仍不能理解，可以暂时放在一边不管了。

相反

原文 今之教者，[1]呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛（拂）。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！

译文 今天的教师，单靠朗诵课文，大量灌输，一味赶进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分的发展。教学的方法违背了教学的原则，提出的要求不合学生的实际。这样，学生就会痛恶他的学业，并怨恨他的老师，苦于学业的艰难，而不懂得它的好处。即使学习结业，他所学的东西必然忘得快，教学的目的也就达不到，其原因就在这里啊！

传统教育如何引导青少年学习？

传统教育要引导青少年学习，就要家长和老师一起努力来。

如何引导学生进行自主学习？

首先要认识到惰性是人固有的原始本性，能够克服惰性的唯有兴趣，要想培养孩子自主学习的习惯，首先要培养孩子对学习的兴趣！而培养孩子学习兴趣鼓励与表扬比批评与指责更有效果（切勿运用比较式的指责与打击的教育模式），哪怕在点点滴滴的进步面前表扬与鼓励都能让孩子有很强的获得感，获得感是激发孩子兴趣的内驱力。一但孩子在学习上有了极大的获得感孩子就会喜欢上学习，因为这种获得感能给他带来快乐和价值体现，以此进入一个良性循环，逐渐的他会自主的追求他在学习上的更大目标以满足不断增长的心理预期，走上自主学习和发展的快车道！