自主学习的大学生，大学生的自学中,自主性最强的是_____

什么是自主学习能力？

自主学习能力具体包括自立性、自为性、自律性。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会，施教者包括学校、家庭和社会。对在校学习的学生来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师和校长是最主要的施教者。自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。

主动学习的学生怎么评价？

学生主动参与是素质教育课堂教学的重要特征。素质教育提倡实行启发式和讨论式教学，是为了有效地调动学生的参与；激发学生独立思考和创新的意识，以及让学生感受、理解知识产生和发展的过程，是为了让学生达到深层次的理解。根据我们对有效教学的分析结果，要让大多数学生达到深层次的理解，必须使学生主动参与学习。因此，评价课堂教学是否体现素质教育，首先要看学生是否主动、积极地参与学习过程。可以考虑以下几个方面的评价指标：

1. 1. 学生参与的时间和广度

（1）学生主动活动的总时间

学生在课堂上主动参与的时间（读、写、译、算、操作、演示、板书）占整节课的大部分。根据对已有资料的总结，有的学校要求学生参与时间为1/2以上，有的学校要求学生有2/3以上主动参与时间。这些标准都是人为划分的，其实，不同类型的课学生参与的程度也不相同，不适合用人为的标准来划分等第。把客观情况记录下来供教师参考比较好。

（2）学生独立思考和个别学习的时间。个别学习包括学生独立思考和解题、独立阅读课文，不包括个别课堂发言的时间，课堂发言应算作集体交流的时间。

（3）回答问题与示范的人次

2.学生参与与他人的合作

（1）学生参与小组学习时间、次数

小组学习和讨论不是停留在形式上，而是确实起到了交流想法，丰富见解的作用，学生通过讨论确实解决了问题或产生了新的认识。

3.学生参与高水平的认知活动，在问题解决中学习

素质教育提倡学生参与高水平的认知学习。这不仅包括解决复杂的、综合的问题，提出自己有创造性的见解，以及将知识应用于新的情境，也包括解决创造性的问题，主动提问与质疑。日本学者伊藤隆二认为“很有才能”的孩子、“学习成绩好”的孩子，指的是能够很好地、迅速地回答老师事先准备好答案的孩子。但这算不上学问，不过是“学答”而已，真正学问的出发点在于问，也就是在于怀疑。鉴别学生是否参与了高水平的认知活动可以考虑以下指标：

（1）学生能否用自己的话去解释、表述所学的知识

（2）综合问题数

（3）学生能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的综合问题，学生自己发现答案的问题数以及教师提供答案的问题数

（4）开放性问题数或一题多解的问题数

（5）对于开放性问题或一题多解问题，学生提供多种解题方法或答案的次数

（6）学生回答有创意的人次

（7）学生主动提问的次数

教师怎样引导学生进行有效地自主学习？

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师传道授业解惑，最重要的不是要交给学生多少知识，更重要的是要教会学生自助学习能力。

首先，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生进步和成长的重要因素，而学习习惯是在生活和日常教育过程中培养出来的，要让学生自主学生，首要就是要培养学生兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生产生兴趣，就会自己主动去探索、去学习，这对学生来说是一种快乐，能够让学生一直主动寻找这种乐趣。

第二，多鼓励学生，不要太注重一时的成绩。很多学生刚开始的成绩并不多最好的，只是缺少老师和家长的鼓励，自我意识下自己就是笨孩子。老师要多去引导学生，敢于尝试，不要因为一时的成绩去责怪学生，毕竟处在这么年少的年龄段，未来无限可能。鼓励是对学生的一种激烈，会让学生更加自信的面对自己，更加自信的去学习。

第三，创造一个宽松的学习环境。人可以改变环境，反过来环境能够影响周围的人。要尊重每一位学生，认真倾听她们的想法和问题，并及时帮助和指导。只有在宽松、自主的学生环境中，才能更有效的激发学生自主学习的积极性。

形容学生自主学习的词语？

不远千里不敢告劳兢兢业业默默无闻默默无言驽马十驾勤勤恳恳búyuǎnqiānlǐ búgǎngàoláo jīngjīngyèyè mòmòwúwén mòmòwúyán númǎshíjià qínqínkěnkěn