中大学生学习动机

为什么学习，学习的动力是什么，学习的目标是什么？

首先我们应当把学习进行一些广泛化的处理，也就是说我们的学习不仅仅是学习书本上的知识，你不是学习语文数学，也不包括仅仅限于历史地理，它包括的内容非常复杂非常多。

简单的讲，我们的学习就是为了生存，为了生存的更好，更美丽更漂亮，所以说，有些学习变成了我们的衣食住行，我们生活中的点点滴滴都是学习，同事之间互相打招呼，是为了让我们处理得更融洽，是为了让我们在工作中能够更好更和谐的相处下去，这些学习，是我们生活中随处可见的。

因此我们学习的所有的动力都是源于满足自身的需求，无论是头悬梁锥刺股，还是那些为了自己的信仰而献出生命的人，他们的学习他们的动机都是为了实现自己都是为了自己心中的那一个目标，而这一个目标我们无法说它是高尚还是不高尚，总之是他驱动了我们的一切。

大多数老百姓的目标，也就是我们学习和生存的目标就是为了自己，为了家庭，没有什么太高大上的理由，也没有什么让人进行羡慕和嫉妒的地方，明天上班，下午下班回家和孩子一起相处，看电视聊天，心情好的时候全家乐呵呵的出去吃一顿饭，这些都是为了我们的生存，都是我们工作和学习的目标。

很多人回家之后牺牲了自己休息的时间，牺牲了娱乐的时间，做起了第二职业，这也是为了生存，我们的学习就是这个状态，因此可以断言的就是，所谓的学习就是为了我们如何在这个社会中生存的更好，我们的目标也是为了更好。

有时候有些人会认为生存的更好，为什么有的人在受罪呢？为什么有的人付出了更多的辛苦得到了更不可测的结果呢，这就是每一个人对于生存的定义不一样了。

一切都是为了生存，然后才是发展，最终发展也变成为了生存。

学习动机的作用是什么？

1. 学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机， 而动机又推动学习，二者相互关联 　　2. 动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之， 高成就水平也能导致高的动机水平 　　3. 有些学习既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。 人类生活中的大量学习， 也是可以在没有任何明确学习意向的情况下偶然发生的。但是， 要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的 　　4. 一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中， 也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力， 集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程 　　5. 不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起， 对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性， 达到一个最高点。超过这一点， 动机强度的提高会造成学习效率的降低 　　6. 动机的最佳水平随课题的性质不同而不同。在比较容易的课题中， 工作效率随动机的提高而上升；随着课题难度的增加， 动机的最佳水平有逐渐下降的趋势 　　7. 动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利。并且， 在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率 　　8. 教育实践和教育心理学实验都表明，学习动机推动着学习活动， 能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的学习活动